大学学习调查报告5篇

要是在一场调查结束之后，没有养成写调查报告的习惯，那我们就很难从中得到收获，为了写出优秀的调查报告，我们要认真考虑调查的过程，以下是92范文网小编精心为您推荐的大学学习调查报告5篇，供大家参考。

大学学习调查报告5篇

大学学习调查报告篇1

一、问卷基本调查情况

本次问卷的调查时间是20xx年412月。调查对象为苏科技大学东校区3~4年级本科生。调查内容为大学生学习情况。共发放调查问卷55份，收到有效调查问卷55份。共有32名男生和23为女生接受调查。其中，经管(19人)和工科(12人)占调查人数占比例最多。省城(39人)，地县乡镇，农村等生源分布得比较平均。可见，这次调查有一定代表，能够较真实的反映在校大学生的学习情况和存在的问题。

二、调查结果及分析

课前预习:

调查学生课前预习状况，只是在课前把要学的内容看一遍的约占41%;不但阅读，还归纳了重点，并标出有疑问的地方的人数超过了四分之一;但完全没有预习的也有50人，超过了22%。由此看出，大部分学生认真的进行了课前预习，不足之处是没有更进一步的理解知识。即便如此，仍有相当部分同学没有预习。很多人认为，预习就是对将要学习的内容了解个大概，反正上课老师也要讲，预不预习都无所谓。这种思想是错误的。预习是为了课堂学习做准备。从预习中自己发现问题，解决问题，往往比听老师讲解要理解得更深透。课前预习往往能达到事半功倍的效果，是要大力提倡的。

听课情况:

调查大学生上课思维状况，认真听课做好笔记的占36%;基本能集中精力的占31%;经常心不在焉的占27%;做其他事的占6%。而在学习上遇到困难时，绝大多数的学生都会请教同学，和其他同学讨论，或者更多的是自己看书，找资料解决。由此看出，大学生的课堂效率普遍不高，而且不喜欢请教问题。大学生没有了高考的紧迫感，一般都不会为了考试而付出更多的努力，更别说是课堂了。而且，有一部分学生认为老师不怎么样，上课枯燥无味，不如不上。这是学生对待课堂的态度的不端正的一个重要原因。

学习花费及学习时间:

调查学生每月在学习上的花费情况，花一百以下的占84%，一百到两百的占9%;两百到三百的占7%。而对于购买方面的书的问题上，普遍用于和考试用书。由此可见，注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。大学生通过各种教育和文化活动，把和知识摄取结合进行，以陶冶情，获取知识。对于上课外的自主学习时间，一个小时以下，一个到三个小时和从不自主学习分布很均匀，但三个小时以上的很少，由此表明，大部分学生都没有那么强的自主学习能力从表上可以看出作业完成情况还是很好的，大部分同学都能自主的完成作业，但是偶尔抄袭和经常抄袭的也大有人在，占超过一半，常常不完成的占11%。由此表明，学生学习兴致不高，没有自主，喜欢不劳而获，而且，在学习上认为自己最缺少的东西的问题上，将近70%的同学是没有有意志力和自觉，显然大学生最要提高的就是自觉。

学习的动机

在绩点意味着什么这一问题上，选择了奖学金的有21人，接近了二分之一;而通过高绩点显示自己能力强的连四分之一都不到。对于努力学习原因的统计表明:有47%的学生选择多学知识，充实自己;有26%的学生选择找到更好的工作;也有少数同学单纯是为了学习的任务和义务。由此看来，大学生学习虽目标明确，但都或多或少带有功利。大多数学生不是为了学习而读书，而是为了钱而读书。虽说大学生最终要走向社会，但也不应该如此学习。学习的目的应该是增强自身的修养和能力，不仅仅是单纯的为了奖学金而学习。奖学金只能作为激励学生学习的一种手段，而不应该成为学习的目的。

对于学习环境的影响，认为影响很大的超过了三分之二，没有影响的只有10位同学。在对宿舍和教室的学习环境满意程度的问题上，两者的众数都是5，满意度只能算是一般。65%的学生学习最大的困惑是学习环境不好，不能静下心来学习。由此可知，大学生心里浮躁，学习容易受到周围环境的影响。一个好的学习氛围能让人更用心的学习，使大学生养成良好的学习习惯。学生应该加强对良好学习氛围的培养。

三、调查结论与评价

从调查的数据和分析的情况来看，大学生陷入了既渴望开放的学习方式，却又不能控制自己，全身心的投入学习的矛盾心态。一方面，大学生学风不严谨，较懒散，怕吃苦，其学习大多带有一种功利。另一方面，大学生对于学习的轻重缓急能够客观对待，学习目标明确，这都是值得肯定的。基于这种情况，只要加以引导，让大学生趋于理化，这样就能取得更好的学习效果。

大学学习调查报告篇2

在校大学生调查报告3篇

一、调查时间：20xx年xx月。

二、调查地点：全国

三、调查对象：在校大学生

近日，国家统计局齐齐哈尔调查队对当地200名在校大学生求职倾向开展了问卷调查。结果显示，有超过四成的被调查者有报考公务员的意向，七成被调查者认为公务员考试还会持续走热。

被调查者中，文科类占%，理工科类占%;男生占%，女生占%;大四学生占%，其他学年学生占%。调查中，有近九成的被调查者认为，公务员职业的稳定性，公务员职业风险较低，福利待遇较好，并有%的人认为公务员考试热还会持续。但被访者中有超过半数的人认为，对应届大学毕业生在公务员报考中的一些限制条件，诸如要求有研究生以上学历或基层工作经验等没有必要，应该给应届大学生提供更多的选择机会。

分析认为，当今大学生报考公务员热“高烧难退”，与我国传统的公务员终身制有直接关系，需通过推进机构改革，“打破铁饭碗”，逐步为“公务员热”降温。同时，在校大学生也要结合自身的实际，从自己的兴趣爱好出发，树立科学的就业观念，不必盲目跟风报考公务员。

在校大学生就业观调查报告

为分析大学生就业难问题，我们对在校大学生进行了关于他们具备的知识能力素质及他们就业观的问卷调查，以了解大学生所想与社会需求有何差别。

对于调查问卷的问题，我们从大学生对于学习(考试)成绩入手，询问了他们对于多数人渴求的奖学金的看法，进而了解了与专业相关的一些情况，辅之以对中国大

学必设的一些思想理论课的态度，进一步涉及到实现目标所必需的两点：规划与执行，最后是大学生们自己眼中的应有的就业素质。

交叉使用主客观题，尽最大可能透过数目不多的题目了解社会所反映的大学生所学的与社会所需存在较大差距的问题，考察当代大学生对于大学学习与就业的思考，希望能通过与采访所得结论的对比得到对于大学生就业有益的信息，帮助大学生更好的规划大学生活。

本次问卷调查的调查对象来自不同年级，不同专业，不同学校，这使得有限的100个样本能够较有效反映实际问题。

具体结论及数据如下：

对于成绩单上的成绩，47%的人认为成绩很大程度上代表了在大学的表现情况，43%则表

示大学的学习成绩代表不了个人能力，大学关键还是靠能力，其中一部分认为成绩只要不挂科就行，其余10%没有作出正面回答。这首先就证实了一个多数人对于大学成绩的定位：至少大学成绩单远不如高中成绩单重要。虽然从统计数据上看，表示看重的稍多于无所谓者，但即便是前者也表示不会像中学那样对分数锱铢必较，对名次耿耿于怀。而对于与成绩单上的成绩密切相关，但要求更高的奖学金，调查者并不像刚入校的学生那样对奖学金获得者顶礼膜拜，而是有了自己的思考: 绝大部分人认为拿奖学金的学生不一定就是优秀人才，那仅代表他们在大学里的学习能力，与社会需要的优秀人才的差距还很大;但也有一小部分人认为，拿奖学金的学生，是有一定的能力的，这种能力与日后踏入社会，走上工作岗位，有很大的关联性，一个在大学生活中认真对待学习的人，日后也一定会认真对待工作，像公务员等一些事业性的岗位就是需要这种严谨、踏实、肯干、认真的年轻人。

前两个问题是针对学生普遍关注的在校成绩和与成绩有关的荣誉提出的。由此可见，唯成绩论已越来越站不住脚，大学生对于成绩以外的某些东西的重视正在提高。这与由采访得出的社会对大学生成绩外的一些素质的要求相符，但具体大学生对什么重视，还不能简单由这两个问题得到。

3-5题都是涉及专业的问题，均采用选择题形式，统计结果如下表

a b c d

3、你觉得自己对专业知识的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%

4、你课余时见会不会学习些跟自己专业毫不相关的知识 50% 34% 10% 6% a(对理工类学生)你觉得现代企业管理和人文知识重要吗，有必要学吗 36% 44% 14% 6%

b(对经济管理、文史哲类学生)你觉得理科知识(物理、化学、实验操作等)有必要学吗 35% 37% 21% 7%

(3-5问题如下:

3、你觉得自己对专业知识的掌握程度如何?

a、很好，学与不学就是不一样 d、学了跟没学一样

b、有所领悟

c、为应付考试而学，没什么兴趣

4、你课余时见会不会学习些跟自己专业毫不相关的知识

a、会，很有必要 b、看心情，某天有兴致了会小学一下 d、没必要，我又不准备干这方面的事

c、懒的学，反正不考试 a(对理工类学生)你觉得现代企业管理和人文知识重要吗，有必要学吗

a、与自己的专业一样重要，很有必要学 b、是专业之外的必要补充 c、没时间学，学好自己的专业知识就行 d、没必要学，我又不干那行

b(对经济管理、文史哲类学生)你觉得理科知识(物理、化学、实验操作等)有必要学吗

a、与自己的专业一样重要，很有必要学 b、是专业之外的必要补充 c、没时间学，学好自己的专业知识就行 d、没必要学，我又不干那行)

(1)根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数;

(2)根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析;

二、问卷设计

大学生手机使用情况调查问卷

同学您好：

打扰一下，帮我填一个表可以吗?为了了解在校大学生对手机消费的需求，我特地展开了此次的调查活动，希望您在百忙之中抽出宝贵时间帮我完成这份市场调查.，将您的选项填入括号中。

1.您目前拥有手机吗?()

a.有 b.没有

2.您的手机牌子是什么?

a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.索尼爱立信 f.夏新 g.其他()

3.您购买手机的场所是?

a.商场 b.专卖店 c.网上订购 d.其他()

4.您喜欢的手机牌子是什么?

a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.其他()

5.购买手机，您认为合适的价位是多少?

—1000元 —1500元 —xx元 d..xx元以上

6.您购买手机的主要用途是用来什么?

a.发短信 b.打电话 c.打游戏 d.其他

7.您购买手机首先考虑的问题是?

a.外形 b.功能 c.价格 d.品牌 e.其他

8.若您要更换手机，在经济条件允许的前提下，您最想使用下列哪种类型的手机：

a.智能手机 b.拍照手机 c.音乐手机 d.普通手机

9.您的手机主要用来?

a.打电话 b.发信息 c.玩游戏 d.上网

10.您现在或曾经使用哪些手机功能?

a.文短信 b.彩信 c.手机摄影d.无线上网e.下载游戏

11.您将来会尝试使用哪些手机业务与手机功能?

a.文短信 b.彩信 c.彩铃 d.手机广播信息 h.手机电影/电视 i.游戏 l.手机交友

12.您觉得手机对你的生活来说：

a.很重要 b.比较重要 c.一般 d.比较不重要 e.一点都不重要

13.您作为顾客，希不希望厂家配送配套的手机套、手机链?

a.希望 b.不希望

14.您希望手机厂商提供什么样的服务?

a.校内维修 b.学生专卖店 c.手机专卖店

15.请简单描述您理想中的手机

第二部分数据分析

根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

(一)根据学生手机市场份额分析

根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、摩托罗拉18%、三星25%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。

(二)学生消费群的普遍特点

作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：

1.学生消费群的普遍特点：

1)没有经济收入;

2)追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬;

4)学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。

5)品牌意识强烈，喜爱名牌产品;

(二)学生消费者购买手机的准则和特点

e.手机摄影

f.手机报纸

g.手机小说

大学学习调查报告篇3

当代大学生学习态度散漫的表现

“大学里完全是自由的，自由的你甚至会担心这样没人管到底行不行。没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和机会错过了，好多毕业的人回过头来都会感叹，仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。”部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。

1、“迟到”、“逃课”现象严重

根据佳木斯大学教学研究课题组xx年的一份调查问卷显示“有28%的学生认为旷课可以理解，另有8%的学生认为无所谓，达到36%的学生对旷课这种现象并不痛恨”。

在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，老师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。教师手中的考勤表上总是会缺几个名字。大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣”、“大学四年不逃课是一种遗憾”、“别人都逃了，我没逃就亏了”。

2、考前一周突击，六十分万岁

“平时不用学考前一周背背就行”，“六十分万岁，多一分浪费”平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡觉。考前划重点成为了大学里考试的潜规则。也难怪，老师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再说，老师还需要学生的考评。

3、娱乐超越学习成为主业

大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。从中学打压式的学习环境突然转到自由自主的学习生活环境中，面对充足的课余时间部分大学生缺乏一个合理的计划安排。所以导致许多人不知道自己该干什么看到别人玩就盲目的跟风，在漫无目的或者目标不清晰的生活中渐渐的养成了懒惰和贪图享受的不良习惯，从而将重心偏移到了以娱乐为主的生活当中，如沉溺于网络、酒吧、k歌、迪厅、谈恋爱。

4、毕业等于失业

部分大学生对学习抱着越来越无所谓的态度，高校的扩招已让他们失去了作为大学生的骄傲。社会上大学生的低就业率也使不少学生失去了学习的信心和动力。一项调查问卷显示“对将来就业有顾虑或不知所措的学生比例达到74%”。“混学历，混学位”成为不少大学生的心理。

大学学习调查报告篇4

针对大学生学习懈怠的几点建议

十几年的寒窗苦读，才得到进入大学继续深造的机会。大学四年的美好时光不应浪费在虚度年华上。学习专业知识是我们的主要任务，针对一部分大学生本末倒置，学习懈怠提出几点建议。

1、高校辅导员要与时俱进，创新管理模式。

作为辅导员，要多与学生交流，和学生成为朋友，关心学生的学习和生活，公平的对待每位学生，积极引导学生学会适应高校自由自主的学习环境，学会“自我教育”、“自我管理”，做好大学生的“引导员”。 2、给自己做一份人生规划，制定详细的学习计划。

有了对自己人生的规划，就能知道自己想要什么，也就有了学习的目标和动力。制定详细的学习计划，促使我们将更多的精力用在学习上，尽快的融入到大学自由自主的学习环境中。在实施学习计划的过程中，可能会遇到意想不到的困难和挫折，也会有种种的诱惑，这是对自己耐力与意志力的挑战。

3、学会自我心理调节，寻找合适的压力宣泄方式

大学生承载着社会、家长的高期望值，自我表现和成才的欲望也非常强烈，同时其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的巨大心理压力。对此，大学生不应一蹶不振，自暴自弃，应学会自我心理调节，多与老师、同学交流，参加课余活动培养兴趣爱好，学会自我疏导。同时，学校也应加强对学生的心理辅导，丰富校园文化，帮助大学生渡过这一“心理断乳”期。

4、充分利用高校的思想政治教育课强化大学生信仰教育，增强责任感

信仰对大学生人生价值观及未来的发展方向起着决定作用。加强对大学生的信仰教育是高校思想政治教育的重点内容。面对大学新生在学习、生活和工作等方面出现的各种问题，思想政治工作如果做不好，将直接影响到他们学习目标的确立和实现、身心的健康发展、行为品德的养成、素质的拓展和潜能的培养，也直接影响到高校的校风和学风建设。

5、积极探索高校课程改革，增加学生的选课内容

高校在课程设置上要做到与时俱进，迎合市场需求，设立实用性课程，增加学生选择的余地，利用兴趣来调动学生学习的积极性。同时要结合学科专业的调整，加快教材的更新换代。

6、提倡互动式教学模式，改革课程考核方式

课堂的教与学是教师与学生的互动过程，作为高校教师要转变传统的“满堂灌”的教学思路，做到以学生为中心，对教学内容与模式要勇于创新。要善于启发学生，让学生积极主动的参与到课堂中来，这就要求教师要有过硬的专业素质，掌握系统的教学方法还要与学生多交流。

对高校的课程考核，我们都有这样的体会：考前一周将笔记复印或按照老师划得重点狂背就没有问题。目前大学通用的“课程最终成绩由占20%—30%的平时成绩加期末考试成绩组成”的考核方式，让不少学生只应付考试，对平时的课堂学习抱无所谓的态度，因此，建议将考核方式从注重最终考试转移到注重平时的成绩考察上来。将学生的课程成绩与平时成绩紧密挂钩，督促学生的日常学习。

大学是学习专业知识，锻炼个人能力的最佳时期，大学生是国家的栋梁，作为社会主义建设的主力军，我们应该以积极主动的态度来对待学习和生活，让大学四年过得充实而有意义。把自己培养成为一名社会需要的合格人才。

大学学习调查报告篇5

一、调查意义

光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。

所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有

关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，重庆大学是一所综合性大学，虽然在全国排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等。如图：

由此可见，整顿我校学风是当务之急，是我校不断提升的关键性因素。因此，我们对“学风问题”的调查是具有非常重大的意义的。同时“学风问题”也是我们每个学生和老师需要密切关注的话题。

二、调查目的

当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂——大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的'繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们数理学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！

三、实践方法

长那么大,从没有像这次由一样认认真真地体会妈妈说的话,真的是不经其身,不宵其深.在这次调查过程中,我们虽然涉及的问题不大,但面对的困难却是荆棘从生,真是领悟到了妈妈说的:"总有一天你要独自飞翔."的感慨.虽然看见了挡在我们前面的重重障碍,组员们还是毫不畏惧,大家都众志成城,团结一致要将它搬开,开辟出新的道路.

由于我们组共有五个成员,鉴于大家都说人多力量大,我们一致同意采用不同的方式进行调查,通过广泛的搜索目标,以求达到比较准确而有符合实际的客观意见及数据.

首先,我们制作了一套问卷来作调查,针对重庆大学的本科生,共复制了100份问卷来作调查,各年级发出25份,但由于人为的,客观的种种因素,收回有效问卷86份.大一和大二的学生都对我们的调查研究很感兴趣,全数收回.大三的学生收回22份,大四的收回14份.其次,我们还将问卷传到网上,鼓励同学门踊跃参加,据最后统计,能用的共有53人填的,其中大一的有26人,大二的有20人,大三的有4人,大四的有3人.同时,为了更深入的了解,我们还新校区的老师,校内工作人员等数名.由于对成绩的保密性,我们好作了一些电话调查,获得资源信息.

以上就是我们的调查方法,我们的准备工作做的还算相当不错.

四、数据分析

下表就我们的调查结果进行了统计：

大一大二大三大四合计

题号ab cdabcdabcdabcdabcd

14961522118301331122143

23272100261915512406922264567

311832233028126497365647

4410103411012311231289437

5302126191881348752

6241413017151301367092606337390

719239014131086479425612813956104

817277152371385629625621

9351625202151169247

（备注：其中7题 a-abcde，b-abde，c-abc，d-bce）

据表中数据统计,调查的男生为98人,女生为41人,理科学生:42人,文科学生:31人,工科学生:66人.男生占调查比例的大部分,由于我校工科学生较多,调查他们的也就相应要多一些,这也是为了保证我们调查的准确性与可参考性作打算.

调查表明,由于我校在全国高等院

校中的排名还算前面,既是"211"工程学校,又是"985"综合性大学.所以在各地收分都比较高,当然,这也就直接导致大部分我校学生都来自个省市重点高中,样本显示占87.8%而普通高中和其他高中占据比例就较小,尤其是其他高中,几乎没有.所以这次学风调查就有了可行性,因为大部分同学所在的重点高中学习风气都比较好,从而较准确地评估出我校"学风建设情况".

总的来说,我校学习风气还算可以,尤其是在我们的新校区,也许是因为交通有所阻碍,设施也还不完备,娱乐场所又比较少,不如老校区那边喧嚣,使他成为一个非常有学习氛围的宁静校园.在问卷上的第二题中,就充分显示了这一点,认为学风较好的就有总人数的56.6%,一般的,也就是还过的去的有40.4%.而且寻访的老师及管理员也证实了这一点,在新校区的李新老师告诉我们:“d区的学生的确是与老区的有区别,他们大多数都比较自觉,对学习持有一种求知的欲望……”。

另外,我们采访了新校区的几为自习室,图书馆,宿舍管理员.下面是自习室的管理员李某与我们的访谈对话:

——你以前在外校高就过吗?比起我校,你认为我校的自习室利用的如何?会较好一点吗?

——恩,我虽然没有在外校谋过职,但我有过朋友在工商院工作,据他的说法,我看是与我校没的比哟.

——是吗?很欣慰呀.

前面的内容是我们在调查过程中得到的大部分同学和老师对重大学风的总体印象。下面我们将具体分析几个问题，通过数据来估测“重大学风建设”情况。

据统计，在接受调查的同学中，觉得应该努力学习的占较大比重，当然目的不同。但不管怎样，他们对学风建设是有一定影响的，虽然如此，但还是有鱼目混珠之人，浑浑过日的人不少，而且还打响了口号“60分万岁，多一分浪费”，喜欢临阵磨枪，不亮也光嘛。这次调查中得出的比例如图所示：

学习态度努力学习不重视学习讨厌学习

百分比63.2%36.8%0%

当然，有句古话说：“血缘不是决定你人生走向的关键，生长的环境却能将你重新塑造。”环境，它不是一个我们可以忽略的因素，而是非常重要的一方面。在样本的139人中，就有87人受环境的影响比较大。所以，对于学风建设问题，它是一个必须受重视的因素。在调查过程中，我们发现，在大学校园里还存在一个非常严重的问题，即无法正确将进入大学的目标定位。有相当一部分同学认为发展其他方面的特长，如管理、交际等才是大学的主旋律，而课本上的知识对他们来说则是其次，就为应付考试，赚够学分，顺利拿到毕业证而已。这对他们的学习态度是有一定影响的，从而就间接的影响了学风。不过，情况还是乐观的。大多数同学都将学习知识放在首位的，其次才是兼顾其他方面大概占的比例为84%。这也很正常，现代社会不都需要全才吗？。

(备注：a 努力学习的同学 b 漠视学习的同学 c 讨厌学习的同学 )

在我校的所有学院中，数理学院由于属于理科，动笔动脑方面比较多，自然学习氛围比较浓，学习风气也较好。通过某种渠道，我们获得了05级数理学院某些专业的学生成绩表（如下图），通过分析成绩表得出：同专业不同班级的成绩也有较大差异，，尽管专业难易程度不一样，但学风好的班级成绩就普遍较好。

百分数

人数

学风和所学专业也许有一定的关系吧，数据显示理工科学生学习氛围较文科要好，对学习态度也有所不同，文科学生学习较轻松，从而他们的学习氛围就没有那么浓了。尽管各种客观因素都一样，女生较之男生而言，似乎要努力一点，认为要认真学习的女生占68%，而男生则占43%。

以上的分析指出，影响学风的因素是各种各样的，就如唐山地震不是一天突然发生的一样，学风的好坏也不是只受一种因素的影响，如图所示：

五、总结与建议

从以上数据分析中可以看出影响学风的主要有外部氛围、专业情况、学习态度、人生目标与态度。对于营造良好的学习氛围、改善学风可以以班级为单位做起，由班长和学习委员带头，定期或不定期组织学习交流，英语四、六级训练，交换参考资料等。学院方面可以组织半期考试，这样可以使那些想等到期末再“临阵磨枪”的同学提前进入学习状态，提早复习。学校方面可以延长图书馆和自习教室的开放时间，让那些想学习的同学多一点学习时间。并且夸大并更新图书馆的藏书，新校区的同学普遍认为在图书馆找不到相应得劲参考资料，或者参考资料实在太老旧。学校还可以多开展各方面的讲座，丰富同学们的业余生活。

另外，在寝室也应该营造良好的学习氛围，具体办法是室友在一起协商一个熄灯时间，这样可以避免通宵玩游戏的同学影响别人的休息；在学习方面相互帮助，取长补短，自觉性强的同学监督自觉性差的同学，定期结伴参加体育锻炼，相互促进，共同进步。

对于专业情况影响学风也不容忽视。文科专业的学风较差，很大程度上是由于他们的专业课比较简单，并且记忆性的内容多，逻辑性的内容少，这就导致了他们平常学习不积极，通常都是“临时抱佛脚”，等到考试前再背诵。如果学校能在考试内容上下工夫，使考题更加灵活，不再照搬书本，这样就能迫使文科专业的同学平时多查阅资料，认真学习。理工科的学风较好。这是因为理工科平时的课程教多，难度较大，逻辑性强，如果开始不好好学，后面就很难再跟上，并且理工科的课后作业也比较多。但理工科的学风也没有料想中的好，这又是因为理工科配电脑的同学较多，因此有不少理工科同学沉迷与网络游戏，影响了学习。对于那些深陷网络游戏而导致挂科甚至试读的同学，应该让家长把他们的电脑搬走。

人生与人生目标对学风的影响也不容小视。每个人都有自己的人生态度与目标。有的人有积极向上的人生观和较高的人生追求，这种人一般学习都比较积极，学习兴趣比较浓，成绩也较好；而另外有些人的人生观比较消极，没有什么远大的追求，这种人一般对学习不感兴趣，整天处于极度无聊与空虚之中，无所事事，学习成绩不好，又因为一次的成绩不好就更加自暴自弃，考试成绩也就一次不如一次。如果这种同学住在一个宿舍，就会相互影响，更加不想学习。学院如果能即使了解情况，做出调整，将这种同学分散开来，让他们多接触乐观向上、成绩优异的同学，那么这些态度消极的同学在好学生的影响下应该会有所改观。

从各个年级的学风来看，大一大二的学风比较好，主要原因有课程繁忙，高中的学习精神还可能在起作用，并且大一大二所在的新校区其安静的环境就很有利于学习；大三的学风也不错，这是因为大三准备考研，压力和动力都不小，并且大三的专业课也最多；而大四的学风最糟糕，大四的“老油条”要不已经找到工作，要不已经保研，要不正在努力找工作，对学习的兴趣和热情都已减退，这就导致了大四的学风不好。

总的看来，重庆大学的学风还是很不错的，作为全国重点建设的“211工程”与“985工程”的重大，其学子一般来说都是有一定基础、一定水平的，且重大作为偏向工科方面的综合性大学，其学子的学习任务很难度都不小，绝大部分的同学都是有理想有抱负并且是热爱学习的，他们大多都能顺利修满规定的学分，通过全国大学生英语四、六级等级考试和计算机等级考试，顺利从大学毕业，并且相当一部分同学会继续攻读硕士研究生，甚至博士研究生，也有不少优秀学生会到外校如清华、北大继续深造，乃至出国留学的也有不少。

最后祝重大越办越好，学风越来越好，祝重大学子都能在校学到一技之长，将来踏上社会道路后会有一番不一般的作为！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在这充满生机与活力，充满机遇与挑战的大学校园里，彼此关爱，携手共进，用我们的智慧和热情，勤劳与汗水，共同开创更加美好的明天！

附：关于"大学学风"调查问卷

性别年级专业属于理工文

1. 你以前所就读的高中属于

a 市重点高中 b 普通高中 c 其他高中

2. 你觉得重大的学风如何？

a 非常好 b 好 c一般 d 较差

3. 你所在的班级学习氛围相比同专业其他班级

a 好 b 差不多 c 较差

4. 在你认识的同学或朋友中，( ) 占大多数

a 认真学习的同学 b 厌恶学习的同学

c 对学习抱无所谓态度的同学