只有认真记录教案,我们才能进一步提升自己的教学水平,教案在拟订的时候,你们一定要考虑文字表述规范,下面是92范文网小编为您分享的小小竹排画中游教案5篇,感谢您的参阅。
小小竹排画中游教案篇1
教学目标
1.认真看图,理解图意。通过看图学习短文,让同学知道祖国江南十分美丽、富饶,激发同学热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4.通过学习短文,理解句义、词义。
5.能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点
1.读懂短文,理解句义、词义。
2.学会新偏旁,识字,写字。
教具准备 音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。
教学时间 二课时
公开课教案
第一课时
一、教学目标
(一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让同学知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发同学热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
(二)读懂句子,理解词义。
(三)正确朗读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文,理解句义、词义。
三、教学过程
(一)检查复习。
1.读汉字卡片:工 田 鱼 鸟 水 儿
2.读韵母卡片:
(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。
1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?
2.练读短文。
(1)借助拼音自身练习读短文,读准字音。
(2)出示音节词语卡片练读:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
(3)自身练读短文,逐步做到一目双行。
(4)指名分句读,齐读短文。注意“绿油油”应读l] y#u y#u,“油”读一声,不要读成二声y$u。
(三)看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)
③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)
④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)
①河的两岸有些什么?(引导同学先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。(板书:树木)
②这些树木长得怎样?
③读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
(3)看图,读短文第4行。
①指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(4)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年幼稚季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问:为什么说“画中游”?
师述:这是用打比如的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
(四)巩固复习。
1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
小小竹排画中游教案篇2
教学目标:
1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是个十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
重点:
识字、写字、朗读课文
信息资料:
1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。
2、课件,表现江南风景的民族乐曲磁带,学生自制生字卡片。
第一课时
一、切入举偶
1、谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去游览美丽富饶的江南,愿意吗?这就是我们今天乘坐的交通工具。
出示课件一书上的竹排图及词语(竹排pái)
谁在哪儿见过?(指名介绍)随机学生字“排”。
2、师:请大家坐稳了,我们跟着小明,怀着阳光般的心情,快乐出发吧!
课件二播放配乐课件,小小竹排画中游
刚才我们游览了这么迷人的江南,有什么话想对大家说?
3、师:作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌,大家愿意读吗?板题提问:读课题后想知道什么?
对话平台
初读
1、借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍,用自己喜欢的符号画出生字。
2、同桌互谈,相互评价
3、指名试读课文,伺机指导:如“鸟儿”、“绿油油youyou”……
识字
1、自读:在课文中画出的生字。
课件三带有音节的12个生字(新偏旁为红色)岸苗树
2、出示生字:这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗?认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的?
3、观察红色偏旁(学习山字旁,木字旁,草字头),你怎样记住它们?
4、
拿出自制的生字卡片,同桌轮读,并讨论识记方法。
5、谁来当小老师,向大家介绍识字方法?
(如,唱:今日唱,明日唱,天天开口唱
两:两个人躲在屋檐下)……
6、开火车读无注音生字
课件四生字去掉音节
7、朗读词语:(课后“我会读”中的词)
课件五课后词语
回读
1、选择自己喜欢的方式自由练读课文
2、前后桌读,小组读,男女生赛读,齐读
质疑
仔细读文,体会一下你读懂了什么,还有哪些不懂的地方,在小组内互相交流。
写字
1、出示“口、日”,看笔顺图,说说你发现了什么?
(认识新笔画“横折”和“横折钩”)
2、观察田字格中的生字,写好这两个字的要领:“口”字要写好,上大下要小,“日”字两竖要写直,第三笔在横中线。
3、示范指导,学生练习
4、引导欣赏,自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。
小小竹排画中游教案篇3
1、出示生字词,文中个别句子,开火车读。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
朗读
1、播放乐曲,学生用自己喜欢的方式读课文,你都看到了哪些美丽的景物?
2、汇报:先用书上的诗句说一说,再用自己的语言描述。(根据学生的回答出示相关的诗句)
(课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”的含义。如:教学“绿油油”时,先课件演示理解意思,接着指名学生练说“绿油油的”,最后用“abb的”格式来说词语。)
点拨:看到这些美景,你的心情怎么样?
3、美读:通过朗读把你的美丽心情表达出来,学生练读。
4、汇报读:指名读(师生评议),对读,齐读
5、江南风景确实美,谁能用一句话赞美江南。为什么说呢?
诵读
1、师配乐诗朗诵
2、生模仿练读
3、指名配乐读(评议)、男女生对读
4、指导背诵(用自己喜欢的方式去背诵)
5、评选最佳朗诵者
拓展
1、悟江南
师:从刚才小朋友美美的表情中,老师知道你心中的江南一定更美。小朋友,江南除了书上所描写的景物外,还有些什么?
2、诵江南
师:为了让更多的人知道你心中的江南,我们可以模仿书上的样子编一编儿歌,指名试编(老师可帮忙)
3、春天的江南如此美丽,其它季节的景色又是怎样的迷人呢?(此练习可延伸到课外完成)
写字
1、出示“中”字,读一读,你怎样记住这个字?(书空)
2、引导观察田字格中的“中”字,发现了什么?
3、师范写,讲解要点。
4、练写,先描红再练写
5、展示学生作品(师生评议)
第二课时课件说明:
1、任意出示文中的一句话
按顺水流字→出现竹排顺水流的情景
按树木密字→放大出现树木密的情景
按禾苗字→放大出现禾苗绿油油的情景
按江南鱼米乡字→放大出现鱼儿成群、禾苗处处都是的情景
小小竹排画中游教案篇4
教学目标:
1、知识与技能
1)背诵课文。
2)理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法
1)指导看图,初步感受江南的美。
2)感悟读文,感受语言文字的美。
3) 借助视频资料,深入认识江南,感受江南的美。
3、情感、态度和价值观
感悟江南美丽、富饶,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、理解文中的词语、句子;
2、感受江南之美。
教学难点:
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习旧知,质疑导入。
上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字,读熟了课文,现在我想考考大家,你们愿意接受挑战吗?
1、课件出示词语
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶
竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油
聪明的小朋友们,读完词语,你发现了什么?
2、板题,读题。
3、过渡:老师感到很奇怪,本来在水中游的竹排,作者怎么会认为在画中呢?希望通过这节课的学习,我们能够找到答案。
二、看图,初步感受江南之美。
1、(课件出示课文插图)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
2、刚才同学们说,,小男孩是怎样来的呢?
3、师:是呀,竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
三、感悟文本,感受江南之美
1、请同学们自由读小诗,找找看诗中写这小小的竹排句子?抽生读,齐读。理解“顺水流”(动作演示理解)
2、让我们和这小男孩一起,撑着小竹排,顺流而下,一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文,看看,你们在小竹排上都看到了什么?
1)鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢?(高兴)
2)“两岸树木密”重点理解“密”。
3)“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗,你们认为美吗?除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么?
3、这里的风景真美啊!我们一起读读第一,第二句吧!
4、你们能不能从课文中找出写江南的句子?为什么把江南称作是鱼米乡呢?(课件出示)
4、读了课文,看了图片,你们喜欢江南吗?为什么?
5、是呀,老师也喜欢江南,让我们一起再美美的读一遍小诗 ,读出江南的美,读出你对江南的喜爱。
5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
四、借助图画,积累运用
1、课件出示图画,我对同学们说:同学们,这么美的景色,这么美的语言,我们把它存在小脑袋里好吗?
那就借助图画背一背,记一记。
2.扎实积累
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
五、激发想象,丰富情感
1、悟江南:小朋友们,课本中的插图真美,文字也很美,请同学们想一想,美丽的江南,除了有鸟儿唱,鱼儿游,茂密的树木,绿油油的禾苗以外,还会有什么呢?
2、出示图片帮助孩子们了解江南(课件)
3、同学们,骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》,你们想成为小小诗人吗?让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后,举手告诉老师,我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排,顺水流,
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江南鱼米乡,
小小竹排画中游。
2、 齐读自创小诗。
六、音乐《小小竹排画中游》
板书设计
小竹排,顺水流,
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江南鱼米乡,
小小竹排画中游。
小小竹排画中游教案篇5
教学目标:
一.知识与能力
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二.过程与方法
1、利用多媒体课件,引导学生结合看图,联系生活实际,反复诵读,在读中感悟,读中理解,读读画画,理解课文。
2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.
3、指导写字时,引导观察,范写指导。
三.情感、态度、价值观
?小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
2、字形的教学。
教学时间:
2课时
第一课时
预设目标:
初读课文,认识本课12个生字,会写“口、日、中”三个生字,认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程:
一、直接导入。
1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件“竹排”。学生看图理解,随机正音:排。)
2、师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音。)
二、初读课文。
1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。
3、参赛选手读,其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的?没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
四、学习写字
1、比一比:口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读:口字要写好,上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色,在插图上画一画。
第二课时
预设目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学过程:
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
二、读中感悟
1、观察画面,情感体验。
(课件出示课文插图:江南风光)提问:你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流,推选代表全班交流,师适时点拨。)
3、带着对祖国江南喜爱的感情,齐读课文。
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
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