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古诗诵读活动方案5篇

制定活动方案可以帮助我们提前识别和解决潜在的问题,一场丰富的活动即将开始,我们需要制定一份完整的活动方案了,以下是92范文网小编精心为您推荐的古诗诵读活动方案5篇,供大家参考。

古诗诵读活动方案5篇

古诗诵读活动方案篇1

(一)活动目的

为弘扬中华优秀传统文化,培养学生对古诗词的兴趣,享受经典文化的熏陶和浸润,从而进一步推动我校读书系列活动的开展。根据本学期教学计划安排,学校决定在近期举行“诗韵飘香”第二届古诗文诵读比赛活动。

(二)比赛时间

12月27日中午12:20

(三)比赛地点

a楼三楼会议室。

(四)比赛内容和形式

参赛选手任意选择一首古诗文,进行配乐朗诵。要求所选作品内容积极、健康,以传统文化为主旋律。朗诵时能正确把握诗词内容,字正腔圆、情感丰富,演绎出古诗词的意境。表演形式新颖。音乐、服装自备。

(五)参赛方式

各班级在全员参与的基础上选拔2名选手参加学校比赛(不准突破),12月25日下午放学前将参赛名单及朗诵题目报教导处。12月26日课间操时间分组抽签,决定比赛顺序。

(六)奖项设置

比赛分低年级组(一、二年级)和中高年级组(三、四、五、六年级),分别按3:4:3的比例设一、二、三等奖。学校将组织评委对各选手表现进行赋分,去除最高分和最低分,取平均分计入选手最后得分。

本次比赛,班级成绩分别计入班主任综合评估和书香班级评估中。

(七)主持人

褚婧雯、邵钰翔。

(八)主持词

王晓群

(九)评委

刘凌雷、冯清、朱笛、鞠娜、马慧敏、东玲、马艳丽

(十)计分

徐田田、孙玉清

(十一)配乐及音响

杨雪、刘畅

(十二)摄影

纪尊义

(十三)舞台背景

纪尊义、王瑞芳

(十四)上下场安排

王洪芳

(十五)座区安排

陈晓

(十六)其他事项

1、为了让更多的.学生感受古诗词的魅力,提高诵读水平,每个班选派8名同学(不包括选手)到比赛现场观摩比赛。12月27日中午用完午餐后,所有参赛选手和观众搬餐厅的圆凳,于12:10分由班主任或语文老师带着按时到达会场。到场后班主任根据要求安排学生按顺序坐好。参赛选手提前一个节目侯台(做好上台准备),朗诵完再回原位坐好。另外班主任要要求学生遵守会场纪律,不说话,不随地乱扔东西,精彩之处可以鼓掌,每个节目结束要掌声致谢。

2、参赛选手朗诵配乐请各班主任调试好后于12月25日中午放学之前发给杨雪老师,对于不能正常播放的音乐,杨雪老师负责及时通知班主任更换,以保证比赛顺利进行。

本次比赛希望各班级班主任和语文老师高度重视,精诚协作,积极准备。

未尽事宜或情况有变动,另行通知。

古诗诵读活动方案篇2

为了丰富校园文化生活,陶冶学生情操,提高广大学生的综合素质,我校拟举办“古诗文诵读”活动,方案如下:

一、指导思想:

中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,为弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,结合学校的养成教育和书香校园活动,开展“古诗文诵读”活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的:

1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园,更好地营造学习氛围。

三、参加对象

全校学生

四、诵读的内容

?小学生必读古诗70首》和《三字经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。

(各年级具体诵读内容见附页)

五、诵读时间:

每天早读前15分钟为我校早读法定时间,由各班语文教师负责组织。

六、活动安排:

第一阶段:宣传发动。在师生中进行宣传发动,由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文,作为诵读重点篇目。

第二阶段:学习、诵读。以班级为单位,,广泛开展诵读活动,开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段:组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

七、实施要求:

1、想方设法,营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中,想方设法,为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间,有所创新。阅读活动要在时间上给予确保,更要在方法上有所创新,要通过小型而灵活多样的'方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中,教师要大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中,组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式,调动学生阅读的积极性,采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合,配合学校开展活动,让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持,深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传,争得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。

古诗诵读活动方案篇3

一、活动主题:

诵经典诗文,做博学少年。

二、活动目标:

1.通过活动,培养学生对古诗词的兴趣,激发学生的读书热情,从而养成多读书,读好书,会读书的良好习惯;

2.借经典诗文诵读的`平台,使学生更新知识,发展智力,开阔视野,为终生学习发展奠基。

三、参赛对象:

1—6年级学生

四、比赛内容:

各年级本学期必背古诗文篇目

五、活动程序:

1.检测:11月21日至11月22日,各班自主进行古诗文诵读检测,依据诵读成绩评定相应的星级。

2.竞赛:11月25日至11月29日,具体时间另定,每班按学号抽取3名学生到会议室参加竞赛。

六、奖项设置:

1.个人:各年级均设特等奖1名,一等奖2名,二等奖若干名,由学校颁发荣誉证书。

2.班级:依据参赛选手的综合得分,设特等奖1名,一等奖2名,二等奖若干名,由学校颁发奖状。

七、评选方法:

1.评委团人员由校长室、教科室和教研组长联合组成。

2.比赛采取当场抽签的方法确定诵读的诗词篇目。

3.班级成绩按各选手得分总和的平均分计算,个人成绩按个人所取得的平均分计算。

八、评分标准:

1、吐字清晰,普通话标准,背诵正确、流利。(30分)

2、台风好、动作适当。(10分)

3、正确把握诗词节奏,朗诵富有韵味和表现力。(30分)

4、感情真挚,表达自然,能正确把握诗的意境,声情并茂。(20分)

5、形式新颖,有创意。(10分)

古诗诵读活动方案篇4

活动目标:

能够比较熟练地背诵学过的古诗;

在游戏活动中,爱古诗,学古诗的兴趣得到激发;

背古诗,赏名句,积累语言;

和大诗人“交朋友”,开展诗的创作。

活动过程:

一、古诗大擂台

将班级同学分为红、黄、绿、蓝四队,每位学生有固定的座位号。按大组顺序答题,答对了给分,答错了不给分。老师和一位同学担任主持人,负责抽题、评判、记分。

第一关:背一背

1.由主持人抽起座位号,确定第一轮的人选;

2.由每队队长抽题目,让选手上台背诵,逐组进行;

3.再进行一轮,方法同上。

第二关:试一试

1.由每队队长抽起座位号,而后由选手上台抽签,当场背诵一首古诗;

2.逐队背诵;

3.公布暂时积分。

第三关:闯一闯

讲清规则,当主持人报出古诗题目喊“开始”,才可以起立背诵。违反规则扣分。

二、名句故事会

准备数条名句,尤其有典故的`名句,以填空的形式出现。课前请一些同学相应了解这方面的知识。

一:填一填

由每队队长抽起座位号,然后由这位同学抽题目,队员看着古诗中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的队员不能回答,可以请本队队员援助,但只能得到一半分数。本队队员不能回答,可以请其他队的同学,奖励提供帮助同学一份小礼品。

二:故事会

主持人:这些名句都是千古绝唱,它们背后都有着一个个动人的故事,下面请进入——名句故事会!

故事大王上场,自由选择某句讲一讲其中故事。

主持人:同学们,你们能讲一讲自己知道的故事吗?

请同学尝试,讲得好加分。

附推荐名句:

海内存知己,天涯若比邻。

野火烧不尽,春风吹又生。

谁言寸草心,报得三春晖。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

三、诗人在身边

准备道具,请几位同学装扮成诗人李白、杜甫、白居易等。

主持人:我国悠久的历史中,先后涌现出许多名垂青史的大诗人,瞧,他们今天也来参加我们的活动了!请你猜猜他们分别是谁。

“诗人”上场。

(一):李白

低吟“静夜诗”,生:李白。

与诗人交流。

主:你们知道李白有什么称号吗?(生:诗圣)

说说他写过哪些诗,答一首加1分。背一首加5分。

主:李大诗人,你的诗怎么写得那么好,能给我们同学讲讲吗?

李白:那我就来讲讲“铁杵磨成针”的故事。

主:谢谢李白先生。

(二)、杜甫

杜:咱们来对对诗,看看大家知不知道我是谁。

两个黄鹂鸣翠柳,(一行白鹭上青天)窗含西岭千秋雪,(门泊东吴万里船)。

杜:我是谁?

生:杜甫!

杜甫:我给大家出个题,我说几首诗的题目,考考大家能不能背上,好不好?

供选篇目:《闻官军收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔独步寻花》、《赠花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龟年》、《春望》。

生背诵,加分。

未来的诗人:

选一位写作能力较好的同学写一首诗,请他朗诵。

请他说说自己的读书和作文,号召所有同学向他学习。

四、小结

1.公布获胜小队,评一评“吟诗小能手”,颁发奖品。

2.向学生推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍,鼓励学生多读、多吟、多赏、多思。

古诗诵读活动方案篇5

一、指导思想

中华古诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说:“中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含着很多哲理。学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。”古典诗文作为宝贵的精神食粮,其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。诵读古诗文,学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染,接受人文教育,弘扬民族文化,推进素质教育的发展。

二、活动目标

1、通过经典诵读,可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思;

2、通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,陶冶其性情,培养学生良好的道德情操;

3、通过经典诵读,可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力;

4、通过经典诵读,可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展,结合学校的图书馆建设,努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动对象

西水地小学一年一班全体学生。

四、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

⑴培养小学生的注意力和记忆力。

⑵帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

⑶提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

⑷培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各

方面的素养。

⑸引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

五、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目以及《弟子规》等。

六、教学原则和方法

1、原则:

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

2、方法

(1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

(2)“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。

(4)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

(5)诗文集锦

让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上,配上简单的画面进行装饰,积累成有关于诗文知识的小册子。

(6)办诗文手抄报

让学生多读书、多搜集材料,增强设计能力。将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。间周一期手抄报,

(7)诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选,每学期举行一次,并做好期末总评。

七、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每天评价

(1)、正常评价:评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。

(2)、特殊评价:凡通不过组长检测者,由老师特殊处理。(在一般状况下,念过一百遍而不能熟背的人极少)让他利用下课时间,拿著书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一百分。

2、每学期评价:采用专项考核的方法给学生评价。考核内容为诵读内容(随机抽取)或片段。

3、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价,鼓励学生多背多诵读。

八、具体实施方案

教师要积极参与和投入该活动的实施过程中,形成教师学生人人参与,个个想方设法,处处书声琅琅的良好诵读氛围。学生们都要自觉地在班主任的统一协调下,在各个规定的时间段里,有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保:

(1)每天早晨安排30分钟进行诵读;

(2)每周利用诵读课的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

(3)注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

(4)充分发挥家长作用,督促学生诵读经典。

(5)语文老师可以共同进行诵读活动。

(6)布置家庭作业可以加入诵读内容。

班级也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动,让读书活动真正成为学生的最爱。

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