教案帮助教师根据学生的学习特点和需求，灵活调整教学策略和方法，教案的有效性需要通过实际教学实践进行验证和不断改进，以确保学生的学习效果和能力提升，92范文网小编今天就为您带来了小班语言故事教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班语言故事教案篇1
【活动设计】
这个月的主题是《小呀真漂亮》，我班的孩子也很喜欢玩，他们从家里带来了各种各样的玩具，认识了不同的车辆。他们非常喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受孩子们的喜欢。这节语言活动《怪》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自己去解决问题。
【活动目标】
1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。
2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想办法。
3、能大胆地交流自己的想法，看得懂图片。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的'情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
物质准备：课件《怪》。
经验准备：玩过小的游戏，对小的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。
【活动过程】
一、激发兴趣：开。
教师带领幼儿玩开的游戏。
二、情境引入：找房子。
1、师：森林到了，森林里有谁呀?(幼儿自由说。)
师：那现在森林里有动物吗?森林里怎么一只动物也没有?原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。
2、小动物找房子
师：看看谁找房子了?小动物们说小朋友都有自己的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子吗?快点告诉它们。
师：那房子是什么样的?
小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。
3、水果变房子。
师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了?
你们有办法吗?瞧瞧小动物们变得。
教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。
4、幼儿讨论：小动物运房子。
师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。
他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢?
引导幼儿说出变成，那变成应该加什么?(轮子，方向盘。)
5、房子变。
幼儿自由讲述看到的画面。
师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。
三、怪通行。
1、师：三个小动物都出发了。碰到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪呀。小猴他们开的小开心极了。
2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小出现?(幼儿自由讲述)
3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。
教学反思：
根据小班孩子的喜欢。爱玩的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。
小班语言故事教案篇2
活动目标：
1.喜欢听故事，理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来。
2.学说短句：xx不要怕，自己爬起来。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重点：
理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来
活动难点：
学说短句：xx不要怕，自己爬起来
活动准备：
1.与故事内容相符的背景图
2.图片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、视频
活动过程：
(一)开始部分
出示一张小熊哭的图片导入活动。
师：这是谁?小熊怎么了?猜猜它为什么会哭呢?
(二)基本部分
1.引导幼儿分段欣赏故事。
师：那么小熊为什么会哭呢?我们一起来听一听吧!
①故事第一段问：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那该怎么办呢?
②故事第二段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的?
③故事第三段小兔出场"蹦蹦跳"问：
(1)谁又来帮助小羊了?
(2)小兔是来帮助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗?结果自己还怎么样了?
④故事第四段小老鼠出场：小朋友们好!
问：谁来啦?小老鼠来了会发生什么事情呢?
教师表演"摔倒"环节(练习说短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来")
⑤故事第五段美丽善良的小朋友出场问：小朋友来了，会说些什么呢?
小结：跌倒了要自己爬起来，做个勇敢的宝贝。
2.师生完整讲述故事，请个别幼儿分角色表演。
①交代表演名称。
②要求幼儿一边看表演，一边可以和老师一起讲述故事。
3.迁移运用：
问：如果你摔倒了，你怎么办?看见别人摔倒了，你会对他说什么?
小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
(三)结束部分
和孩子一起看开学时候哭闹的照片，再看看现在勇敢的自己走进幼儿园的视频，师小结。
活动反思：
从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看，采用了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的参与的积极性很高，活动达到了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经验相连，所以幼儿很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开始就说出了"自己爬起来"，教师没有给予回应，过渡显得稍微生硬些。在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。
小班语言故事教案篇3
活动目标
1.模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点
让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语
活动准备
自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带
活动过程
1.提前活动，稳定幼儿情绪
2.看图书，欣赏故事。
a小和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。
b我们来想一个办法帮助他们，听听小想了什么办法。
c小种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。
d小鸟和小开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。
3.再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。
4.讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。(你好…)
5.游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢?(关心的`话，我想你啦)
教学反思
在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。
小班语言故事教案篇4
设计意图
?小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。
活动目标
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
重点难点
喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
活动准备
ppt课件、故事《小青蛙听故事》
活动过程
一、活动导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦！
二、教师有感情地完整讲述故事
提问：
1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？
2.你喜欢故事里的谁？为什么？
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1.教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）
提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）
2.教师讲述故事第二部分（故事第三段）
提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子
3.教师讲述故事第三部分（故事第四段）
提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？
4.教师讲述故事第四部分（故事第五六段）
提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？
四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
忽然，从草丛里蹦出来一只……（小青蛙）。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？
（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结
1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢？
2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的'好孩子。
附故事：《小青蛙听故事》
黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘！小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动总结
一、教学过程反思
1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来
2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学
1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
小班语言故事教案篇5
幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：
一、听懂和学说普通话，学习正确的.发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。
二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。
三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。
五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。
由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教学手段。
1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。
2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。
3、正音
4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。
由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采用大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。
小班语言故事教案篇6
【设计意图】
随着现代化通讯工具的迅速发展、好，孩子们对电话机、手机、电脑上网聊天特别感兴趣，而“喇叭花电话机”是一则有趣的语言故事，特别是里面的情节贴近幼儿的生活，出现的小动物也是孩子们熟悉和喜爱的。如：三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上，由于各种原因不能说上话，然后根据故事情节设计这样的`提问：那他们会用什么办法让彼此说上话呢?引导幼儿大胆猜想情节的发展，通过这样的设计来帮助孩子们获得更多的运用语言表述的能力及懂得与朋友可用多种方法交流、沟通、增进友谊。
【活动目标】
1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。
2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。
【活动准备】
配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。
【活动过程】
一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。
师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听(想)。
二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。
1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……)
2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。)
3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)
三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。
师：出示第一幅图：你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)
接着出示第二幅图：小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)
用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?
师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?
活动延伸：
在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。
小班语言故事教案篇7
活动目标：
1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2．理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
准备活动：
1．课件。
2．《小星星》的音乐磁带。
活动过程：
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？
2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？
（2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
（1）小青蛙先是怎么听故事的？
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。
（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？
（3）后来，小青蛙怎么听故事的？
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
4．鼓励幼儿给故事起名字。
5．音乐活动《小星星》
小星星也来听故事了，要怎么听呢？
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的`乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小班语言故事教案篇8
活动设计背景
孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标
1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法
活动准备
1、录像：音乐磁带;奖励用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
活动过程
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略)
二、提问。
“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜欢谁?”“为什么喜欢小鱼?”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的?咱们看看
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?
4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的'幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
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