幼儿园顶锅盖游戏教案5篇

优秀的教案设计能够提高教师的教学策略和方法，激发学生的学习潜力，优质的教案能够帮助我们更好地把握教学的难点和瓶颈，针对性地设计教学策略，92范文网小编今天就为您带来了幼儿园顶锅盖游戏教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园顶锅盖游戏教案5篇

幼儿园顶锅盖游戏教案篇1

活动目标：

１、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。

２、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。

活动准备：

锅盖一个。

活动过程：

1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的.名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。

最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。

6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。

幼儿园顶锅盖游戏教案篇2

活动经验：

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。

可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。

活动目标：

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

活动材料：顶锅盖

材料与环境

1、有锅盖的.锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

主要环节

1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜?

2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

(1)两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。

(2)必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

(3)若被抓住，就问：“烧的什么菜?”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。

工作坊

1、展示区：收集各种菜肴的图片资料，丰富幼儿相关经验。

2、制作区：师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。

游戏天地：师生共同制作仿真菜肴，玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。

日常生活

平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯，去饭店或每天就餐时，要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。

幼儿园顶锅盖游戏教案篇3

原设计：

1、教游戏《顶锅盖》儿歌：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口气；呼，二口气，一、二、三！

2、讲规则：

（1）分组：分成4组，每组7～8人，我和陈赛每人2组；

（2）每组请1名儿童（a）蒙上双眼，手掌张开，手心向下；

（3）同组其余儿童（b）伸出食指，触于a两手掌掌心中；

（4）儿童一起念儿歌；

（5）至儿歌最后一个字——“三”，a关住手掌，同时，b将手指抽出；

（6）a猜手指被捏住的儿童是谁（若a没有捏住b，则a继续做蒙眼儿童）；

（7）a3次猜不出，a表演节目（可以问其有关上课内容的问题，作巩固）；

（8）交换角色，游戏继续（若a猜出，相同）。

3、讲注意点：

（1）a必须等儿歌念完才能关手掌；

（2）b必须等儿歌念完才能抽出手指；

（3）a可通过声音/触摸判断b的身份；

（4）在a进行猜测时，其余儿童不得提示。

4、中场：游戏进行1～2轮，暂停，讲游戏中出现的问题，并重申必要的规则和注意点。

现实情况：

我和陈赛犯了一个很大的'错误。现实有4组儿童，而我和陈赛只准备了1条蒙眼布，我俩当场傻眼！只能一组组地请儿童上来玩游戏，很多底下的儿童开始坐不住，整个有点儿小吵闹起来。为了给底下儿童一点事情做，我请他们“帮助”游戏的儿童一起念儿歌。最后，沈老师拿了几条儿童的围巾给我和陈赛做蒙眼布，我们又请了两位学姐帮忙，终于，所有儿童都能一起玩游戏了。

游戏进行了一段时间后，我和陈赛将自己所带组的部分儿童进行了交换，保持了儿童猜测时的难度和儿童进行游戏的新鲜度。同时，也可以借此机会增进我们和儿童之间的亲密度。

儿童在进行游戏时出现了以下问题：儿童在张开手掌时，手臂没有伸直，手掌也没有彻底打开；b在将食指触于a手掌掌心时，总是一窝儿童都认准其中一个手掌心，殊不知另一个手掌心一直等在那里；a总在念到“三”之前就将手掌关住；b总在念到“三”之前就将手指抽出。

教学反思：

动开始部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏氛围，引起幼儿对活动的兴趣，在掌握了儿歌的内容后，充分调动幼儿已有经验，鼓励幼儿进行替换仿编，进一步扩散幼儿的创造性思维，最后，边创编念儿歌边游戏的形式。

幼儿园顶锅盖游戏教案篇4

活动目标：

1、感受锅刷印画的特殊艺术效果。

2、学习运用锅刷进行美术创怍，能根据锅刷印画进行大胆合理的想象。

3、有良好的作画习惯，能与同伴合作使用材料。

活动准备：

锅刷、颜料、棉签、抹布、范画ppt、音乐班得瑞《安妮的仙境》。

活动过程：

1、出示锅刷，导入活动。

2、引导幼儿对锅刷印画进行想象。

师：这个锅刷啊会变魔术，瞧，我蘸上颜料变出了什么啊?你觉得像什么?(幼儿自由讲述)

完成范画，使用锅刷的不同面印出不同形状的图案组合，加上棉签的简单添画，变成一只站在树枝上的猫头鹰。(强调组合，使用侧面刷的方法)

3、引导幼儿感受锅刷印画的特殊艺术效果。

师：这幅画和平时水彩笔的画有什么不一样?(引导从纹理、色彩方面讲述感受)

师：我这里还有好多锅刷印画，我们一起来看一看(欣赏ppt)，试—试。

(通过看一看、说一说、做一做来营造轻松民主的氛围。只有在民主宽松、轻松愉快的学习气氛里，幼儿才能独立地感知，大胆发表见解，并在这个基础上自主探究，为下面的自由创作做铺垫。此外，辅助课件的.合理运用，不仅可帮助孩子建立构思，也可激发孩子的更多想象。)

4、交代要求，幼儿创作。

(1)你想画什么?这些锅刷印还能组合成什么图案?(与同伴交流，个别讲述。)

(2)交代材料。锅刷、棉签、颜料。

(3)请幼儿说说作画步骤。(先干什么，再干什么，然后干什么，最后做什么。)

(4)还有哪些注意事项?(提醒合作使用材料)

(5)巡回指导幼儿，鼓励幼儿大胆创作。

a、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆使用锅刷印、刷。

b、通过表扬、提示，引导幼儿大胆进行组合、添画，丰富内容。

5、展示评价。

(1)请幼儿介绍自己作品：你画的是什么?是怎么画的?

(2)评价同伴作品：你最喜欢哪幅作品?为什么?(引导幼儿从图形组合，想象，画面结构方面评价。)

幼儿园顶锅盖游戏教案篇5

设计意图：

幼儿喜爱各种美术活动，如蜡笔画、印画、水粉画等等都是孩子们经常接触的课程，因为孩子们画这类型的作品太多了，所以都提不起他们的兴趣。在一次观察活动中，我发现孩子们对锅刷的话题很感兴趣，总是说我会拿这个做出漂亮的东西来，促使我来了一个灵感，要为孩子们设计一节创新的课，同时让他们接触新的东西，提高他们的学习兴趣。

活动目标：

1、学习使用锅刷拍画的方法。

2、以添画的形式在拍打出圆的基础上表现各种物体的形象。

3、发展幼儿的想象力、创造力，培养幼儿对拍画的兴趣。

活动准备：

洗锅用的带把的钢丝刷子、水粉颜料、颜料碟、水粉笔、黑卡纸。

活动过程：

一、教师出示两幅范画，让幼儿欣赏。

1、漂亮吗？上面画了什么？（幼儿讲述）

2、这些画都是老师画的，知道是怎样画出来的吗？（用水粉颜料在纸上点，用纸在上面印。）

3、答案就在这里（锅刷装在一个罐子里）

4、教师慢慢地打开，作神奇的表情。小朋友快告诉我这是什么？（刷子）