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学会宽容快乐生活主题班会教案6篇

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学会宽容快乐生活主题班会教案6篇

学会宽容快乐生活主题班会教案篇1

主持人:同学们,生活中难免会有困难、苦闷,甚至是被人冤枉、伤害的时候,这时我们需要朋友第一时间送出关怀,更需要一颗宽容的心。 乙:雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是胸怀”。

主持人::是的,宽容是一种美德,也是我们的快乐之本,多一些宽容我们的生命就会多一份空间,多一份温暖和多一份阳光。

主持人:初一(11)班主题班会现在开始。

主持人:宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,更是对自己的善待。

主持人:宽容是非凡的气度,宽广的胸怀,是对事的包容和接纳。

主持人:宽容决不是姑息、放纵,更不是懦弱、无能。

主持人:宽容是通悟了社会人生之后,所获得的那份从容和高贵的品质,是对他人的尊重和理解。

主持人:我们的生活中宽容是什么呢?也请大家谈谈对生活中宽容的理解。

(1)宽容是一种善意,就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事,它不是“以小人之心度君子之腹”,而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

(2)是友谊,朋友间没有了宽容就没有了友谊,只有有了友谊,才能有更多的朋友。

(3)是力量,团结就是力量,集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质,就不可能形成团结优秀的班集体。

(4)是亲情,家人之间如果没有宽容之心,就容易钻进求全责备的死胡同。

主持人:同学们,我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评:下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?

1、在公共汽车上,别人无意踩了我的脚,我会

2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会

3、在饭桌前,奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上,我会

4、邻居家忙着装修,堆在门口的施工材料影响了人们的出入,我会

5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时,我会

6、如果我的同桌是位争强好事的人,我会

7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时,我会

8、课时,老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢,我会

主持人:下面我们做一个心理小游戏:白纸上的黑点。 1、出示白纸 主持人:下面我们来考考大家的视力。 主持人:同学们,你们看到了什么? 2、主持人:同学们,如果黑点代表一个人的缺点,白纸代表一个人的优点,这时候,你又想到了什么? 3、学生发言:在日常生活中我们关注的往往是别人的缺点,而忽视了别人的优点。就如同我们看到的这张纸一样。大家只注意到了上面的黑点,却没注意到这张纸还有一大片白色的地方呢。 主持人:当你死死地盯住一个人的缺点的时候,他的优点就像白色的背景一样,被我们忽略了。同样的,我们也不能因为一个人有了缺点就忽视她所有的优点。所以,正确,全面地看问题、看一个人,这也是一种宽容。

主持人:我们再看宽容的原则

主持人的提问方式:读一题,请举手的同学回答,然后问全班同学:“大家同意吗?” 1、主持人: 如果某位同学经常不完成作业,老师睁只眼闭只眼,不管也不问,老师的这种做法,是不是宽容的表现呢? 不是,这是没有责任感! 2、主持人:主持人:如果有同学破坏学校的花草树木,我们看到了也当做不知道,这是宽容吗? 不是,这是在放任那些不自觉遵守校规的同学! 3、主持人:班里的桌椅歪了,地上还有垃圾,同学们看到了都不管,心想:就让它脏让它乱好了!这是宽容吗? 不是,这是没有集体荣誉感,自私! 4、主持人:考试的时候,同桌不会写,偷看我的,我很配合的把试卷给他看,这是宽容吗? 不是,这是在害他! 主持人: 所以,同学们,宽容不是无限度的放任。 主持人:宽容也要适度,宽容也要有原则。

主持人:你知道一些关于宽容待人的名言吗?

主持人:“你拥有一颗宽容的心吗?如果有,请为自己喝彩。如果没有,请你在以后的生活中,学会宽容,以微笑待人。在我看来,宽容不单单只是一种美德,还是一种对自己的心灵安慰。因为,在你宽容了别人的同时,自己的心里,其实也得到也解放,你不必再为吵架或不和而烦恼,因为你是一个宽容的人。而事实上也证明,一个宽容的人,他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑,相信大家都喜欢与爱笑的`人在一起吧!让我们学会宽容吧!

主持人:下面请班主任孙老师做班会总结。

学会宽容快乐生活主题班会教案篇2

一、活动目的:

1.学会从不同角度去看待事情,理解、尊重别人,学会宽容。

2.通过活动,解决学生的烦恼,增强班级凝聚力。懂得在集体中要团结、谦让、互助、合作,勇于开展批评与自我批评。

3.使学生懂得“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”的道理,学会宽容待人,学会与同学和睦相处。

二、活动准备:

1.搜集发生在同学们中间的典型事例,并征求当事人同意作为班会的主题材料。

2.准备音乐《永远是朋友》、歌曲《第一时间》。

3.动画片断《新龟兔赛跑》、故事《钉子的故事》

4.学生布置黑板,写出主题。

三、主持人:

崔徐阳(甲)、徐则杨(乙)

四、活动过程:

主持人宣布活动开始:

(一)抛砖引玉,呈现问题。

在歌曲《第一时间》中,主持人上台。

甲:同学们,生活中难免会有困难、苦闷,甚至是被人冤枉、伤害的时候,这时我们需要朋友第一时间送出关怀,更需要一颗宽容的心。

乙:雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是胸怀”。

甲:是的,宽容是一种美德,也是我们的快乐之本,多一些宽容我们的生命就会多一份空间,多一份温暖和多一份阳光。

合:五(5)班主题班会现在开始。

甲:同学们,我们已经长大了,有了许多自己的想法和意见。每天我们在与同学相处中难免会发生一些小矛盾,这是正常的。可有时候,因为我们不能及时地、正确地化解这些矛盾,矛盾就会被激化,当事的同学闹得很不愉快,我们班级也显得不和谐、融洽。这不,前几天,我们班就发生过这样的事例。(班长陈述班上发生的事)

(上周,庄老师让我们自由分组,准备学校“相约星期一”的节目。以前陈舒平都跟倪添仪一组,这次她却离开了原来的小组。倪添仪非常生气,直到陈舒平给她道歉,也没有赢得她的原谅。为此,陈舒平非常不快乐。)

乙:哪些同学了解这件事情的真相呢?(同学补充发言)

甲:想不到一件小事居然就伤了同学间的和气。听了这件事,同学们,你们是怎样看待的呢?(同学自由发言)

甲:请支持倪添仪做法的同学坐到左边,请支持陈舒平做法的同学坐到右边!

同学们,你们为什么支持他们呢?(同学自由发言)

(二)换位思考,认识问题。

乙:其实,当同学间产生矛盾时,不一定做法有错。只是大家的出发点不同,或者个人的能力有限,而产生了不同的结果。

甲:这就需要我们站在对方的角度上思考,分析他们为什么要这样做?

乙:换位思考是理解对方,宽容别人的好方法之一,哪些同学愿意去换位思考一下,去听听另外一方的想法呢?(同学离开自己原来的座位,去倾听对方同学的想法。)

甲:刚才,一些同学重新换了一个角度去了解这件事情,想必此时他们又有了新的认识,请他们来谈谈吧。(同学发言)其实,我们对待一件事情应该从多个角度去思考,她这样做一定有她的道理。理解了她的做法,就不会生气了,矛盾自然就化解了。听了同学们对你们的理解之词,陈舒平、倪添仪你们还生气吗?(主持人随机采访二人)

乙:理解别人,首先尊重别人的做法。只有在尊重他人的基础上才会去换位思考。不怕有矛盾,只怕被激化。遇到矛盾我们还要学会真诚的沟通,彼此宽容,才能让自己获得更多的快乐。

(三)联系生活,明晰道理。

甲:同学们,我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评:下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?(屏幕分别出示:

1.在公共汽车上,别人无意踩了我的脚,我会()。

2.在饭桌前,奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上,我会()。

3.当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时,我会()。

4.如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时,我会()。

分别请4位同学上台回答,阐述自己的理由。

乙:同学们,你是宽容的人吗?大家心里一定有了答案,或许有些同学觉得不以为然,我要是不宽容待人,那又能怎么样呢?

(四)倾听故事,深入体会。

甲:接下来,让我们来听经典的故事,它们都是咱们同学精心搜集的代表。《钉子的故事》(由一个同学讲述)

一个男孩脾气很坏,于是他的父亲给了他一袋钉子,并告诉他:每当他忍不住要发脾气后,就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子,慢慢地每天钉下的钉子少了,终于有一天,男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲,他的父亲说:“你真了不起,孩子!今天开始,每当你能控制自己的脾气时,就拔出一根钉子。时间一天天过去了,有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩,并握着男孩的手来到后院,指着那些围篱上的洞说:“我的孩子,你看看这些疤痕,无论你如何努力它们也无法恢复到原样了,我们生气时说的话,冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕,对人的伤害永远无法消除。”

请同学们说说你们的感受

(感受:如果我们都能换位思考,善意地对待别人和生活周围所发生的事,不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思,而是从自己做起,先检讨自己,并宽容地对待他人,就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系,我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。)

乙:大家听了这故事感触一定很深吧,那么接下来看大屏幕,我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》:片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑,途中既要翻山越岭、长途跋涉,又要渡河淌水。比赛开始了,兔子并没有独个奔跑,而是俯下身子,背起乌龟一起跑。跑到河边,乌龟背起兔子跳进河里,轻松地过了河。如此这般,它俩都在最短的时间内完成了赛事,取得了成功。

甲:请同学们谈谈观后的感受吧

(感受:兔子和乌龟在面对对方缺点时,都采取了包容的态度,在合作中竞争,竞争中合作,实现了“双赢”的比赛结果。这告诉我们在学习、工作和生活中,要有“宽容、协作”的精神,才能扬长避短,取得更大的进步与成功!)

(五)互相表白,真诚祝福。

甲:宽容是宰相肚里能撑船的度量。宽容是退后一步天地宽的气量。我们通过今天的讨论、学习经历,学会了许多解决人际矛盾的好方法。此时,相信他们一定有许多心里话想告诉对方。我们把他们请上来,让他们做一次真诚的沟通吧!(掌声响起来,两个同学上台互相表白)

乙:我太感动了,矛盾如此深沉的两个同学,在大家的帮助下终于重归于好。让我再一次感受到了我们这个大家庭的温暖,集体的力量。我们真诚地祝福她们友谊长存。

(六)总结发言,深华情感。

甲乙:是啊,我们就是相亲相爱的一家人!多想时间就停留在此刻,让我们一直感受这份浓浓的情。这是宽容带给我们的喜悦,是理解带给我们的幸福。同学与同学之间需要理解、尊重、包容、沟通。我们每个人都在今天的班会中受到很深的感染和启发。在此,我再次深深地感谢这两位同学,他们愿意用自己的事例来让我们受教育,这也是他们对班级的一份热爱。

全体合唱歌曲《永远是朋友》。

班主任总结:老师很高兴看到大家认真地准备这次班会,让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获,是啊,昨天,我们认识着宽容;今天,我们感受着宽容;明天,我们享受着宽容,正所谓是“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”,“海纳百川,有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗?希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德,让我们学会宽容,拥有和谐的人际关系和真挚的友情,快乐地生活。

学会宽容快乐生活主题班会教案篇3

【辅导目标】

1.知识与能力:了解什么是宽容、宽容的必要与意义和怎样做到宽容;

2.过程与方法:通过情景再现、事例分析和参与互动体验宽容的重要与必要;

3.情感、态度与价值观:在参与、体验与互动中产生共感,宽容是美德,更是人际交往的法宝,以此达到共鸣,学以致用。

【教学重点】

宽容的意义和怎样做到宽容

【教学难点】

激发学生在课堂中产生共鸣,由理性认识上长升到具体行动,达到心动和动心。

【课前准备】

多媒体课件

【辅导过程】

一、活动与猜想

导语:今天,我们先来思考一下:如果拿牙签在一个鼓起的气球上扎洞将气放完,要求不能发出爆破声,那么在哪个部位上扎比较好?扎在哪个部分上容易爆破?为什么?

通过同学们请思考,我们知道:

气球最薄的地方,也是张力最大的地方,这个地方是最容易爆破的?而人对什么方面会表现的最为敏感呢?往往在人的缺点和不足表现的也最敏感、最脆弱,一碰即破,是碰不得的。否则就会情致他人和自己产生不愉快的情绪体验。由此可见,宽容应该是彼此的,相互的,面对他人的弱点与不足,我们需要以一颗宽容之心对待。这节课我们就一起走进:学会宽容。哪位同学愿意谈谈你对宽容的理解?什么是宽容?

二、心动与行动

(一)、宽容的概念:

宽容就是宽大有气量,不计较或不追究。即容许他人有判断和行动的自由,对于不同自己和传统观念的见解能够耐心公正地予以容忍。宽容是一种美德。宽容是一种做人的大气,是一种难得的胸怀,它的意义不在于如何给人家让路,而在于怎样接受那些烦人烦心的人与事。马克吐温说:“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上,这就是宽容。”

在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾,这是正常的,但如何保持愉快的心境,这是我们每个人都要面对的问题,从哲学的角度讲,世界本身就是一个矛盾体。

但是有些问题我们不采用正确的方式解决,就会影响心情,破坏我们的友谊,亲情,甚至以后的事业发展。来看发生在我们身边的事:(播放录像)

故事情节:小楠和璐璐是一对很要好的朋友,突然有一天她们之间发生了一件不愉快的事:小楠把璐璐刚买的文曲星不小心给弄坏了,假如你是璐璐,你会怎么样?作为小楠,又该如何做呢?请同学们发表一下自己的看法:

我们接着来看事情的发展(播放录像):同一件事情,只要能够换一种心态和处事的方法,不仅将矛盾转化的很好,而且也没有伤害俩个人之间的友情。可见人与人之间需要宽厚、包容,不计较,这也是保持自己和创他人情绪愉快的一个重要前提。

(在我们身边也有这样的事发生:一天小c与小b在教室疯闹,无意间把小a的书打落到地上,小c、小b并未注意,跑了出去,小a发现后,转身把小b、小c的书丢在地上,当小c与小b知道后,就对小a大打出手。)

在历史上,也不乏宽容的事例,从古人身上我们也能看到宽容大度之举: 故事:相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

从古人身上我们看到了宽容与理解对于做人、处世的重要。正所谓忍一忍风平浪静,退一步海阔天空,它能让你得到了更多的朋友,拥有了更多的友谊,更让你有一颗愉快的心境,保持平我和心态在。宽容还因为在现实生活中,每个人都不可能是完美之人,每个人也不可能从来都不做错事,即人无完人,金无足赤,人非圣贤,熟能无过。因而人与人之间宽容是必要的,即宽容的意义在于:

(二)、为什么要宽容

一是适度的宽容,有利于建立良好的人际关系;二是宽容对于身心健康都是有益的。可以有效防止事态扩大而加剧矛盾,避免产生严重后果;三是宽容他人,才能悦纳自己。哲学家康德说:“生气,是拿别人的错误惩罚自己。”

同样,不宽容就会导致生理上的变化:由于内心的矛盾冲突难于解脱,极易导致机体内分泌功能失调,造成血压升高,心跳加快,消化液分泌减少,胃肠功能紊乱等等。紧张心理的刺激会影响内分泌功能,而内分泌功能的改变又会反过来增加人的紧张心理,形成恶性循环,贻害身心健康。有的过激者甚至失去理智而酿成祸端,造成严重后果。

?三国演义》中的周瑜,虽具有卓越的军事才能和政治手腕,但他心胸狭窄,不能容人。对才能胜过他的诸葛亮始终耿耿于怀,最后不宽容,将自己逼上一条狭路 ,临终前,他还怨恨老天爷不公平,说:“既生瑜,何生亮?”

大量事实证明,不会宽容自己的人,也不会对别人宽容;同样不会宽容别人,亦会殃及自身。宽容了别人,等于善待了自己。可见,做到宽容是多么的重要,那如何做到宽容呢?

三、互动空间

学会宽容,就要善于发现事物的美好,感受生活的美丽。不能总是盯着别人的缺点与不足。来看学会宽容之说文解字:我们来看 “怒”和“恕”这两个字。为什么要“怒”?怎样能做到“恕”?“怒”字是由一个“奴”和一个“心”字组成,也就是说发怒的人心是被奴隶着的;“恕”字是由一个“如”和一个“心”字组成,即孔子所说的“恕道”,就是推己及人,替自己想也替人家想。

首先,宽容要做到已所不欲,勿施于人。有这样一件发生在动物身上的事:一只被主人很看好、很喜欢的波斯猫,有一天主人觉得电视很好看,就很想让猫也来看。于是把猫抱到电视前让它看,猫死命不从,结果主人硬是把猫按在桌子上让它学看电视;又有一天,主人买了一只仓鼠,希望猫能去抓仓鼠,结果,猫被仓鼠吓到,仓鼠也被猫吓到,一猫一鼠就这样满屋子跑着,渐渐的,两动物越来越熟了,常常会在一起玩,猫还会帮仓鼠舔毛。仓鼠的胆子越来越大。有一天,竟然跑到猫的食盆去吃罐头,这下子,仓鼠真的太过份了,猫非常的生气,于是,猫就把仓鼠叼起来,这一家人都以为“终于要被吃掉了”原来是.....猫很生气的把仓鼠叼到电视前面,并用两只前脚用力的压住仓鼠----要仓鼠看电视。

其次,宽容要善于换位思考,与人为善。官渡一战,曹操彻底打败了袁绍,缴获了大量的战利品,其中包括不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信。不少信吹捧袁绍而贬低曹操,表示希望投袁。谋士建议将这些二心的人抓来统统杀掉,以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的将士,亦惶惶不可终日。而曹操却下令烧掉这些信,不追究任何人的过失,说:“大战在即,敌强我弱,连我亦自身难保,何况属下将士呢?谋个好出路,人之常情也”可见曹操能站在将士的角度作换位思考。

最后,宽容应该做到理解至上,善待他人。

当年,陶行知先生(民主主义教育家,千教万教教人求真,千学万学学做真人)任育才学校校长,一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室,见男生已在等候。陶行知掏出一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一颗糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三颗糖给了他。这时男生哭了:“校长,我错了,

同学再不对,我也不该打他。”陶先生又拿出第四颗糖说:“你已认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”说着,就走出了办公室。

当然,学会宽容,并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声,逆来顺受。宽容是有限的,是有原则的,宽容是一种有益的生活态度、是一种美德。宽容更应是彼此的,相互的,下面,就借助“此时我宽容栏目”,宽容你要宽容的人,倾诉你我心声:

现在,热线已开通,哪位同学愿意说说你的心声:

四、画龙点睛

总结:人与人之间总少不了磨擦,请多一分宽容,少一分的埋怨,让我们用一颗宽容大度的胸怀去面对生活中的一切,那生活和社会将变得更加和谐,完美。

大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来;你我宽容了彼此, 拥有了朋友;人--不可能人人完美,请你多一份宽容;事--不可能事事顺心,请你多一份宽心!(配乐朗诵)

五、真实自我(测测你的宽容度):

请对下列问题作出“是”或“否”的选择:

1、有很多人总是故意跟我过不去。

2、碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。

3、我讨厌和整天沉默寡言的'人一起生活、工作。

4、有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

9、有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。

10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

11、有不少人明明方法不对,还非要别人按着他的意见行事。

12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

13、我不喜欢独断专行的领导。

14、有的人成天牢骚满腹,而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔,而不顾及别人的情绪。

17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆。

18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。

每题答“是”记1分,答“否”记0分。各题得分相加,统计总分。

13--18分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神;

7--12分,表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人,有时也会被他们的态度所激怒,但总的来说尚能容忍;

0--6分,说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

学会宽容快乐生活主题班会教案篇4

一、班会背景

由于现在的孩子多是独生子女,他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下,独生子女普遍存在着自我为中心,利己主义倾向浓厚,判断是非对错的标准是对自己是不是有利,缺乏宽容之心,同情之心,尊重之心。在行为中过于偏激,不利于形成良好的同学关系和人际交往,这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。

其实,学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往,有着对于互相理解的追求,有着对于美好人格和道德的追求。在素质教育的今天,我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。培养学生健康的心态,健全的人格,这是班主任责无旁贷的。

二、教育目的

通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质;同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人”。提高人际交往的能力,帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。以宽容之心待人,善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

三、班会准备

1.以《宽容》为题,写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。

2.搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事,并能有感情地讲故事。

3.准备小品

四、班会过程

主持人:待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。”它告诉我们宽厚待人的人,“受人敬仰”,同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德,我们青少年要继承和发扬。宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系,宽厚的人能增进朋友之间的友情,能融洽家庭和谐的亲密关系,能创建宽松的人际环境。正所谓:量小失众友,度大集群朋。而一个肚量小的人会失去很多朋友。同学们,给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解,你就多开一扇心窗,拥有一份温情;一句温暖的话语,足以暖和一个漫长的冬季,一缕深情的目光,足够使颓丧者重新升起希望的太阳。生活中你对他人充满善良与温情,你的心灵也会受到一次圣洁的净化。

介绍小组,请出评委,评委介绍规则。

学生:本次班会我们将以竞赛的形式进行,到场的有4组(4个小组喊出他们的口号)

学生:每一组都很有感染力啊!现在有请评委陈焘、郑平、魏宣还有我们的班主任杨老师!请评委为我们介绍一下竞赛规则。

(班主任:本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分,但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色彩、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。最后计算总分,评出“宽容之心组”,并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”…希望大家努力为小组争光!加油!)

环节(1)——宽容在缺失……

学生:首先,我们一起来欣赏一段情景剧“宽容在诉说…”

环节(2)——“宽容,善待他人”需要吗?

学生:情节虽短,意义却是如此深远,同学们对于宽容的现状一定有所感触吧?

学生:是啊,人与人之间似乎越来越冷漠,对于一些小事,斤斤计较,生怕吃亏,宽容不知被置于何处,难道这层隔膜会越来越厚,越来越难以逾越。

学生:究竟是人们已经不需要宽容,遗忘了宽容?

学生:还是宽容已无法跟上时代的步伐,无法立足与瞬息万变的社会了?最后,濒临灭绝?!现在,抱着这个问题,我们一起进入第一个加分环节,“现今社会,到底需不需要宽容,需不需要善待他人。需要,为什么?不需要,为什么?”

学生:请大家开始发言,发言时请起立,以便评委加分。

(同学发言,评委计分)

(主持人小结,亮出第一轮积分)

环节(3)——需要“宽容,善待他人”

学生:看来在上个环节,大家对于宽容的需要与否还为达成共识。

(小品表演)

学生:感谢这几位同学的精彩演出!

学生:从大家贴近生活的小品演绎中,我们明确了宽容的意义!是的,生活中绝对不能缺少宽容。“宽容是一种豁达和挚爱,它是一种涵养,是一种善待他人的美德,一种善待生活的境界!

学生:宽容必不可少,但过度地宽容却又成了纵容。它的后果往往是伤人又害己。

学生:世界因为有了分寸而更显绚丽,我们只有把握好宽容的尺度,才能在善待他人的同时,善待自己,善待生活。

环节(4)——正确地宽容,正确地善待!

学生:讲到这里,我们就要进入本次班会最重要的环节了。现在请同学门共同探讨,共同体会“如何宽容,正确地善待他人?”

学生:同学们可以用名人名言,古今你我他事例,诗词歌曲等来发言。

学生:还有,相关歌曲也酌情加分。唱出两三句即可。

(同学发言,评委计分)

环节(5)——坚信“宽容、善待的美好”

学生:现在进入班会最高潮环节,请我们各小组用最热情的声音,朗诵出你们为本次班会精心准备的自创诗歌吧!(小组朗诵,评委计分)

环节(6)——体会·感悟

学生:大家的热情深深地感动了我。现在评委正在紧张地计分。(评委点评,颁奖)

主持人:结束语

五、班主任总结。

严以律己是让自己受大多数人的喜欢,是让自己充分地优秀,并不是什么东西都要no1。宽以待人,其实也不是说要对别人好,是说别人的错误不要太在意地批评别人,给别人一个机会挺好的,还要自己提防不要犯同样的错误。

学会宽容快乐生活主题班会教案篇5

活动目的:

1.通过班会,使学生认识到在人的一生中,人与人之间的矛盾冲突时难以避免的,关键在于理解和宽容,并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

2.引导学生学会理解和宽容,培养宽容的品质。

活动内容:

1.用图片引发思考,引出主题。

2.说一说对于“宽容”的理解。

宽容是友谊之桥。

宽容有助于人际关系的和谐。

宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度,而且关系到能否搞好人际关系,能否搞好工作,能否搞好社会安定的重要问题。

3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

5.想一想:奶奶的宽容做得对吗?

小强吃饭非常挑食,每当饭菜不和胃口时,就把筷子一摔,脾气大发,“这么难吃,不吃了!”每当妈妈要批评他时,奶奶总是说,孩子还小,长大了自然就不会了。

6.思考宽容的原则:

宽容是讲艺术的,有原则的。宽容不是不分场合的容忍,宽容不是纵容。

宽容是一种不坚强而不是软弱。

无原则的宽容是不可取的。

7.思考:遇到以下情况你应该怎么做?

看到同学抄作业

自己心爱的水杯被同学摔碎了

不小心被同学撞伤了

被父母或是老师误会了

8.献计献策学宽容

9.反省时刻:

曾经发生的那件事,我觉得自己当时不够宽容……

如果时光倒流,那件事我会这样做……

10. 朗诵《宽容》

说明:

一个人生活在社会中,免不了会与人发生摩擦和矛盾。在这种情况下,如果处理问题不恰当,往往会出现一些不愉快的冲突,有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突,学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题,引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突,力求学会理解别人,多站在对方的角度想一想,学会宽容,以便创建良好的人际关系,保持与愉悦的心情,促使学生们身心健康发展。

学会宽容快乐生活主题班会教案篇6

教学目的:

1.学习“序言”文体知识,理解本篇序言的独创特点。

2.理解文中的象征意义及形象的典型意义。

3.思考“宽容”在现实中的意义。

教学重点:

1.理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象及形象的典型意义。

2.理解本篇寓言的深刻含义

教学难点:

思考“宽容”的深刻内涵及在现实中的意义。

教学方法:

由部分学生参演,间以教师的提问、学生的讨论,进而理解全文内容,把握文章主旨。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导语设计

教师用多媒体显示:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”(林则徐的诗句),问学生这幅对联的含义可以用哪两个字来概括。(学生回答)

[教师归纳引申]在人类的历史上,好与坏、恩与怨总是同时存在,时代的不同、文化的差异、阶级的矛盾等都会带来种种不理解。如何解决这个问题呢?林则徐的诗句告诉我们,只有宽容才能摆脱隔阂的阴影,真正走向相融一体。能够做到这一点并不是件容易的事,需要勇气、魄力、博大的胸怀,今天让我们倾听房龙先生的《宽容》序言,在作者丰富的想象与联想中体验宽容。(板书课题)

二、检查预习情况。(解词,注音)

三、简介作者、作品及解题。

1.了解作者及《宽容》。

序言有两种:一种是为别人写的,多为介绍和评论书的内容,叫他序;一种是为自己写的,也称自序,多为说明写书的目的和经过。

2.本文与一般的序言的写法有什么不同?

本序言与一般序言写法不同,采用散文诗的形式,借助寓言故事写成,别具特色,发人深省!有人评论说:“它是一篇空谷传响的散文诗,也是一则深婉不迫的寓言,思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。”

四、整体感知,分析理解

1.对照五幅图画自由朗读课文,从课文中找出相关的文字描写。

2.概述课文内容。

(这篇课文讲述了一个蕴涵着丰富哲理的故事,这是一个什么样的故事呢?请同学们想一想,议一议,然后以“这是一个……故事”加以概括。)

3.指名朗读课文第一节。

思考:故事发生在什么地方?人们的生活状态是怎样的?

(找到文中体现人们生活环境特点的词语,分析人们的生活状态。)

“在宁静的无知山谷里,人们过着幸福的生活。”“宁静、无知”点明这是一个无知、愚昧、保守、闭塞的环境。

文中有一句“知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓的流着。”这里的“知识的小溪”是指无知山谷的文明程度(智慧,创新思想)仅仅像一条小溪,浅陋贫乏。这里的“深邃破败”象征无知山谷古老守旧,没有知识的更新机制,没有新知识的汇流,心如死水,了无生气,“缓缓地流着”,说明这里的文化发展非常缓慢,社会停滞不前。理解了这句话,更加深了我们对无知山谷那种闭塞,保守,愚昧,单调的特点的认识。

显而易见,作者的意图是讲故事发生的环境闭塞、贫穷、落后,因而造就了视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知的人们。他们仅维持最低的生存需要,不但不觉匮乏,反而心满意足。更可怕的是迷信,极端的迷信,一部千古经书,几个守旧老人,可以镇守一方水土,一方人心。

4.在这样的环境中,漫游者的命运会如何呢?

请大家观看同学们表演的课本剧节选《漫游者之死》。

讨论:文中塑造了哪几类形象?他们各有什么象征意义?

提示:文中主要塑造了三类形象:

①守旧老人:顽固、残忍。(守旧专制)

②漫游者(先驱者):追求真理、光明,蔑视传统、专制,献身精神。(开拓创新)

③无知山民:愚昧、无知,迷信古人。

5、先驱者为什么是悲剧结局?

①生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中

②面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压

③无知山民的愚昧麻木、助纣为虐

④先驱者太少、孤军作战

6、讨论:这样的故事给我们什么样的启示?本篇中“宽容”,应该指什么?文中那些语句体现出来的?

提示:故事发生的时间,从序言的最后一节中不难看出:“这样的故事发生在过去,也发生在现在。”这更增强了这则寓言故事的深刻含义。

“不过将来(我们希望)这样的事不再发生了。”“不过将来”后面为什么要加上“我们希望”四个字?

这样的事将来不再发生,仅仅是希望,实际上还是要发生的,能减少一些就算好了。这是因为,顽固的守旧势力总是镇压创新者的;有些善良的人们由于传统的束缚,认识的局限,总是有意无意地伤害创新者,所以加上“我们希望”四个字以表示自己的愿望。

对这件事我们的确很内疚,不过,假如当初我们知道的话,当然就……”人们想说什么?作者为什么不让他们说出来?

想说“不会杀死他了”。悲剧已经发生,说后悔的话有什么用呢?重要的不是后悔、内疚,而是将来不要再后悔、内疚,这句话有揭示中心的作用。即告诉人们:只要不盲从、不打击,对于先驱者的新知识,要解放思想,虚心学习,即使一时不能接受,也要采取宽容的态度,就永远不会后悔、内疚。

从故事中我们可以看出,否定、镇压异见,会造成什么灾难呢?

只能造成先驱者的悲剧,造成无知者自身的困境,造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展,先驱者不被迫害呢?这就需要思想自由,宽容异见。反对迫害先驱者,反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理,(放幻灯)这也正是《宽容》一书的精髓。

五、借鉴吸收、发散思维

1.在历史上,有无数推动历史进程的先驱英雄,你能举出另外一些例子吗?

(提示:商鞅变法被车裂,王安石变法遭贬谪,谭嗣同变法被杀头,布鲁诺捍卫真理被烧死,达尔文提出进化论遭到嘲笑,爱因斯坦提出光量子论被一致反对,马克思发现剩余价值学说而一生贫困交加。)

勇敢终于战胜胆怯,进取终于战胜封闭,智慧终于战胜愚昧,一切新的进步的事物,最终要登上历史舞台,以胜利而告斗争的结束!生活就这样继续,历史就这样推进……

思考:怎样才能使这样的事情减少发生?答案找到了没有?“宽容”。对,宽容可以使这样的事情减少发生乃至不发生。

这篇课文有哪些东西值得我们深思,我们又从中学到了什么?宽容在我们今天还有没有现实意义?

思想内容方面:

①贫穷、落后、反动的根源在于无知、愚昧、闭塞,历史的进步,要靠知识的进步,要靠真理的发展。

②人类追求真理的努力是不可阻挡的,真理是一定要发展的,但真理的发展也是曲折的。

要使真理发展畅通无阻,就要保证思想自由,就要采用宽容的政策,为真理提供一个宽松、和谐的环境。

③探索者、先驱者的精神是很可敬的,因此在学习上要有怀疑精神、创新精神、献身精神。

④当我们一时不能分清是非的时候,要首先抱着宽容的态度去了解事物。

现实意义:

①我认为在生活当中,人与人的交往不仅需要一种宽容,更要学会宽容。没有宽容,往往会使人处处碰壁,寸步难行;拥有了宽容,往往会化干戈为玉帛。

②我认为中国的改革开放需要宽容,需要我们用宽阔的胸怀去包容一切看得惯和看不惯的新生事物。

③中央电视台《实话实说》栏目有一个题为“对不起,老师”的节目,讲的是文革时期一个学生不明政治,揭发老师致使老师遭受迫害,而自己又一直内疚,终于在他事业成功的时候勇敢地向老师道一声“对不起”,得到老师宽容的故事。其实宽容是一种胸怀,也是一种精神。

总结:思想自由,宽容政策是历史进步,社会发展,真理畅通无阻的必要条件,从反面证明了这一点。

思考:大家想一想,一个封闭、无知的社会会有什么样的结果?追往者,思来者。封闭只能导致落后,甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得生机呢?不闭关锁国,不夜郎自大,而是勇敢地、大度地开放大门,融入世界文化,自立于民族之林,它就有无限强大、蓬勃的生命力。

六、课堂小结

同学们,“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容对我们生活的影响——

宽容可以使我们的生活更加宽松,和谐;宽容可以使人们彼此之间更加理解,信任。宽容是一种胸襟,宽容更是一种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧!

七、布置作业

以“宽容”为话题写一篇短文。

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