身在职场,一个合理的工作计划可以帮助我们更好地规划工作流程,想要提高工作完成质量,就需要有一份周密的工作计划,92范文网小编今天就为您带来了英语科工作计划优质7篇,相信一定会对你有所帮助。
英语科工作计划篇1
一、学生状况分析:
本班大部分学生在上学之前未曾接触过英语学习,因此英语底子比较薄弱,但他们聪明好学,透过本学期的英语学习,相信在以后的学习中会之后居上。他们的表演欲望很强,这就为学习英语创造了用心的英语环境。期望他们以后能成为我们学校的骄傲。
二、教材分析:
本教材共有三十课,分上下两个学期完成,第一学期我们需完成前十五课,每周一课,每周六个课时。其中每周拿出一节课进行考试,复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生,所以学生读起来比较上口,但要让学生理解就需要深入浅出的讲解,学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读,多练,多写。手耳并用。做到手到,眼到,心到。
三、教学资料:
本学期一年级一班以>为英语教材,它虽不能完全起到补一个英语童年的作用,但它确实能够帮忙学习者建立必须的英语思维,为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有必须英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不一样,本书要求学生能运用语言、学会组织和创造,突破口语的表达,他们处于小学基础教育低段,要求学生们养成良好的学习习惯,注重语法知识的学习,再有要掌握音标的识读,同时要用心为孩子创造一个简单,愉悦搞笑的英语会话环境。口语教学工作,与外籍教师共同探讨如何实施英语教学,让学生和外籍教师多接触、多交流,培养学生说英语的自信心。
四、教学目标:
1、培养学生的语感和节奏感,增加学习兴趣。
2、提高发音的正确性,掌握基本语法知识。
3、透过学习了解风土人情,西方文化。
五、教学重点:
1、强化对知识的应用,将所学的知识运用实践。
2、掌握知识的准确性,多听多练。
六、教学难点:
要求学生识读单词,背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。
七、教学措施:
培优转差:对优秀学生尽量的多提高自身素质,多看英语读物,多落知识点。对差生则多利用课堂,课外的时光抓基础知识,努力纠正发音,提高学生学习英语的用心性,让学生用心主动开口说英语。争取全班统一进步。
英语科工作计划篇2
一、指导思想:
以学校新学期工作思路为指导,以“内涵、质量”为主题,坚持“潜心研究、悉心指导、规范管理、突破现状”的工作原则,坚持以主题研讨、课堂展示、督导引领、学生竞赛等活动为载体,切实提高教师的课堂教学能力和教学研究能力,培养学生爱英语、学英语、用英语的综合素养。
二、常规工作:
1. 常规调研常态化。
每位老师要严格执行教学计划,落实教学常规,提高教学质量。教务处将组织老师对各项教学常规工作进行检查,并作好登记。期中和期末阶段,教导处对常规调研情况进行认真分析与研究,从学科教学的优秀率、合格率和低分率展开研讨,确保素质教育质量评估获得优异成绩。
2. 构建创设优秀教研组的氛围。
各教研组要关注学研日、集体备课工作的实效。要利用学研日的时间精心策划活动,可以有集体备课、教学研讨、业务学习等,创新学研日的活动。各备课组设计两个创新活动,与我们的圣诞节主题活动相匹配,并针对《优秀教研组考核办法》逐级逐人进行目标设定,争取在督导课、各级观摩课、教科研工作、通讯报道工作、学生学科竞赛等各项工作中,创设争先恐后的氛围,提升各教研组的综合实力与水平。认真贯彻落实“减负增效”精神。
各年级严格按期初制定的教学计划进行教学,坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担的现象;根据新课标要求和“减负增效”精神,一方面,潜心研究“分层教学”,以最大限度地发挥“分层教学”的功效,提高学科教学质量;另一方面,学校对考试内容和形式进行有效改革,以促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
4. 继续规范实施备课、上课、作业批改等各项常规工作 。
1)强调备课的个性化,要求结合本人及本班学生的特点备教材、备学生、备方法,杜绝“抄袭式”备课。在作业环节尊重学生差异,使不同层面学生都能得到新的发展。精选作业,控制作业量,增强作业的实践性与开放性,鼓励开放性作业,使教学和生活紧密联系。工作四整年以下的教师必须手写稿,三周年以下的教师必须是详案,每句话都要写下来,每节课必须都有教学反思。四年以上的教师可以使用电子稿,必须有二次修改痕迹,上课前必须有文稿。
2)常规课要有准备、有设计,每堂课都留有学生作业时间,努力做到课有亮点,堂堂都精彩。
3)作业批改要及时、准确,等第规范(一律用a+、a、a-、b、c、d)。杜绝不批及无批改记号的`现象;提倡面批,提倡积累典型错题的资料;作业评讲及时,保证“有做必批、有批必评、有评必改。”
三、重点工作:
1.组建各种层次的教师专业发展共同体,加强梯队建设。
(1)提升师徒结对的团队品质。加强“师徒结对”活动的管理,使结队教师正常开展研究活动,形成自觉研究的良好习惯,加快骨干教师群体的形成。
(2) 相关竞赛: 入格教师:
升格教师:
风格教师:
2. 合理规划学科竞赛,统整、打造品牌项目。
(1)校级层面:本学期三、四年级开展朗读比赛,五、六年级阅读竞赛。
(2)各备课组安排2个特色项目:
3.精心组织开展校区内的督导课、校本教研活动以及各级对外交流教研活动、公开课观摩活动,做到活动主题恰当,目标明确,过程公开,教学有观点。认真组织好大家进行评课,努力使每一位教师在活动中有收获、有提高。后期还有其他的活动尽量和督导课整合。教研组、学科组、三格教师考核都与此相关,请各位积极报名,先报的先整合。
4.创新三年级phonics语音与口语教学的方法与途径;四年级关注学生书面表达的有序、简洁与地道,多给学生仿写为主要练习形式;五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力,做到课内教学与课外练习相结合,有效提升学生的语言素养与能力。
英语科工作计划篇3
一、指导思想:
紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,认真贯彻落实 备、教、批、辅、考五个环节工作。全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
1、认真学习新课程理念,了解新的教育教学动态,利用网上资源查阅相关教学活动信息,观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像,学习新的英语学科课程标准,写好自学笔记,并有一定的质量,全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识,了解新课程理念,以适应新课程理念下教学工作的需要,虚心向他人学习,取长补短,相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上,内容真实,并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训,并写好记录,做好自学笔记,按时完成。
3、认真理解掌握备、教、批、辅、考的基本要求。
三、英语教学工作
在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生,以学生的.发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学,我从以 下几个方面做起:
(一)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据备、教、批、辅、考的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习教育理论,学习先进的教学理念,切实提高自身素质。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习教育理论,学习先进的教学理念,切实提高自身素质。
英语科工作计划篇4
高一上学期是高中教育的起始阶段,教学就显得极为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学质量上的去,必须有一个切实可行的教学计划。具体制定如下:
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全体成员将积极主动地展开教育研究工作,落实学科教育常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形成。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语兴趣和习惯的形式。
二、所教班级基本情况
本学期我担任高一(13)、(14)班的英语教学,这三个班都是普通班班,经过初中阶段的教学,学生具有一定的基础,但是整体水平较差,单词记忆不理想,语法基础更为薄弱,听说读写的基本能力也需要进一步提高。学生类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐和体育特长生。学生构成来源复杂,大多数来自农村,普遍英语底子差,基础薄弱,英语教学必须分层分类要求,渐序前进,打好基础。
三、教学内容
高一必修一、二共十个单元。上学期的教学任务是完成必修一至必修二的第三单元的教学。
具体安排:对于十个单元,每一单元至少用9课时,课本教学拟按照如下模式进行:
1、引入和热身需要1课时;
2、阅读两篇文章及处理语言点共需要3课时;
3、听力(含检查训练)1课时;
4、写作1课时;
5、语法1课时
4、单元检测2课时。
四、主要教学工作
1、全面做好初高衔接工作。
高中学段和初中学段在教学对象,教学内容,教学要求,教学方式和学习方式方面均存在着一定差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活。是在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,用一周左右的时间搞好初高中之间的衔接,为高一英语教学计划顺利实施,并开好新课做好准备。
时间安排:1周左右
课时安排:
第一课时:音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯能力。
第二课时:词类与句子成分。奠定语法基础。构建师生共同知识基础,利于后续教学的开展。
第三课时:语法线索:整体梳理初中所学语法现象。
第四课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
第五课时:测验学生的口语、阅读、写作等内容,初步了解学生的英语水平。
2、认真研究新课程标准,认真钻研新教材,在集体备课的基础上认真备好课、上好课,认真自习辅导和批改作业。
3、单词是学生的难点,薄弱点,直接影响综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查字典的习惯。要求早读或晚读时间由朗读较好的学生带读,每个单元的`单词都要进行听写,以督促学生的自觉性。
4、为了提高学生的听说水平,从高一就开始对学生进行听说训练。除了利用上课时间外,还要求坚持每周利用课余时间给学生听录音。
5、坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英语日记,对个别较差的学生尽量多批改,多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充,共同提高。因此集中集体办公有利于教师之间的沟通、学习、研究。
8、加强听评课。听课、评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。
9、开展英语课外活动,提高学习兴趣:
1)开展英语课外活动:如开展英语口语(讲演)竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等,以促进教学。
2)利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收听英语录音,利用周末时间让学生观看经典的英文影片等。
英语科工作计划篇5
一、 教学目标
本学期我担任八年级三四班的英语教学工作,在这一学期中主要培养学生优良的英语学习兴趣、习惯,帮助学生树立自信心,提高、发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能,有较好的语感,获得初步运用英语的能力,为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高,培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义精神,增强世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,培养学生良好的自学能力和习惯,并做到持之以恒,使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
二、学生情况分析
经过一年的初中英语学习,有部分学生已逐步掌握了基本的学习方法和技能,从上学期期末考的成绩来看,(3)、(4)两班学生的英语学习情况不容乐观,学生英语水平普遍下降,一部分学生已经对英语失去了信心,一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,注重复习的有效性,避免走马观花,急于求成。
针对这种现状,在本学期的英语教学中,特作如下计划:
1、要针对不同的学生,关注不同学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语,让英语成为学生学习生活中最实用的`工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐
三、教学具体措施
1.认真钻研教材和课标,精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制,鼓励学生学习,并让他们体验学习英语的成就感,不可忽视差生的学习和情感,不可盲目追求效率和进度。
2.对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;
3.充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。
4.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。
5. 在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
6. 课后加强个别辅导与答疑,做好辅优扶困。
7. 教师个人要不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
8.注意分层次教学,对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求,让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。
9.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:课堂上创设情景,要求学生对话。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生交流,进行口语交际训练
英语科工作计划篇6
在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作计划:
一、指导思想和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂
上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑,亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!
当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。
英语科工作计划篇7
一、本计划制定的依据
1、学科教学要求背景分析:
二期课改树立为学生提供学习经历并获得学习经验、以学生发展为本、以改变学生的学习方式为突破口等观念。
根据高中英语教学大纲,高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。
课程标准对英语学科的要求,新标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、参与的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,改变过去英语教学重“读”、“写”,轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系,注重实践应用,加强教材的弹性,教师创造地进行教学,使学生具有英语语用交际能力。
分层教学、充分利用学校教育资源和网络资源创设学生语篇意识学习环境,拓宽学习渠道,开发语篇思维实践环节,在语篇意识中训练学生四项技能,能使“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念,依托信息技术,根据新教材的特点来优化课堂教学结构,把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来,把教师的教与学生的学融为有机的整体,重视提高课堂教学质量和效益。
2、年级学生现状分析:
面对高考压力,学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中,大多数学生的听、说能力确有提高,但同时部分学生读、写能力没有明显提高,使用英语准确性差,单词拼写错误、语法错误百出,少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象,好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。
从记忆、理解、应用、综合这几个方面的能力来看,大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是面对较复杂的单选题和翻译题,无从下手。说明学生的语法功底薄弱,句式分析思维能力差。从分层教学结果来看,分层教学对各个层次的学生的学习有一定促进作用。首先在学习动力上,感到有压力知道要努力进步了,因而在学习态度上较前端正。
其次因材施教真正赋予了实际意义,在提高班上的教学满足了学习能力较强的'学生想学更多知识的要求,牛津教材丰富了大家的阅读材料,扩充了词汇,补充了语法学习,更重要一点生动有趣的教材使学生学习兴趣加浓。这样他们的学习能力不断提高。
补差班的教学使学习感到吃力的同学能得到喘息的机会,从基础补起,让他们对自己的学习充满信心,相信自己把薄弱环节扎实后也能作学习能力较强的学生。学生学习单词、词组、句子时培养英语思维能力,学生在这样的学习中努力进步。
二、本计划应达到目标和力争达到的目标:
使学生养成应有的英语学习习惯和方法,主要包括:
⑴坚持每天朗读,学会背诵的有效方法;
⑵利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;
⑶学会观察语言现象,总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ;
⑷学会查英语词典并勤查词典;
⑸养成良好的作业习惯 (整洁、独立完成) ,掌握各种解题技巧;
⑹坚持预习,学会看书,养成阅读习惯;
⑺积极思考、大胆质疑;
⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。
三、具体实施计划:
第1——9周牛津教材(s3a)
统编教材 (book5)
第11——15 周,第一轮复习( 句法: 非谓语, 状语从句, 定语从句, 名词性从句, 倒装 )
第16——18 周,第一轮复习 ( 词法: 名词, 代词, 形容词副词, 介词 主谓一致 )
第19周,综合总复习
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