有意义的心得是可以给读者带去深刻积极的思考的，当我们对某件事有所感悟时就要写好心得体会，以下是92范文网小编精心为您推荐的桥的听课心得体会最新8篇，供大家参考。
桥的听课心得体会篇1
听公开课是不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。让我认识到教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对教师的工作一向十分崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的教师，并且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。经过听讲和自我的认真体会，使我对教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。
这些课程呈现的亮点和优点：
一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。
（1）体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求；
（2）教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系；
（3）教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；
（4）课堂注重实践环节，践行法律和道德。
二、全面贯彻"三贴近"原则，教学设计新，供给的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品ab剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的进取性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的教师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好！
作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。
有的教师评价自然而贴切，教师及时评价"你能一分为二的看待事物，很难能可贵！"对学生长时间的舞蹈展示评价"你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧"。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例构成理性的知识，水到渠成。
在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得"此时无声胜有声"的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和资料。因而应根据教学的资料和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备必须的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习进取性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的资料，能够多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供给思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。
四、教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。
课件新颖活泼，动态精致，实用性强。本次优质课比赛有一个镜头印象十分深刻，那就是每当教师讲完课后便有很多人围上前去要这位教师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家进取学习的劲头，更说明参评教师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。
五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。
爱因斯坦曾说过："如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来理解。"兴趣是最好的教师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多教师十分注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自我的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不一样的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的"奇谈怪论"。
当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点：
一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。
有的教师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自我费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的必须要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加资料。有的教师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。
二、情景设计没有很好的进行优化，生成的东西少，预设的东西多，教学的探究性与开放性不够。
粗略统计，有的教师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分展开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简单，却偏要学生讨论交流，白白浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点，对学生冒出的思维的火花视而不见，应对生成缺少理智点评，不能及时捕捉，没有做到"让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上"。
三、没有合理运用评价机制，只是简单的重复。
评价要从态度上、价值方式上，经过评价给学生以激励鼓舞。不少教师让学生发言、活动不少，但学生表现后教师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后，要学生总结，学生总结的很经典，教师点评的却很失败，引来一片叹息。再就是学生说的不怎样样，教师却给予高度评价，明显有失公平，让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎样说，教师总是用"很好"、"不错"几个字敷衍过去，不利于学生进取性的发挥。再者经过教师评价学生也能很好的看出一名教师素质的高低。课、课件能够提前准备、话能够背过，但对学生的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。教师在充分准备课的同时，也要提高自我的教学机智。师生真正互动，教学才会精彩。
四、忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。
尊重学生，使每个学生都有不一样程度的收获才是一堂好课。应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。仅有几个或少部分学生反映过来，教师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎样回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。教师在设计时应充分研究大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自我的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。
五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。
如：出示材料或视频后，问学生"你感悟到了什么"、"你认识到什么"等等，让学生不明白要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了知识性错误。如有的教师"情趣"与兴趣、爱好都搞不清。有的教师把《依法保护人类共有的家园》一课上成了普通的环保课，没有紧扣"依法"二字，让法律发挥作用。有的课件十分粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应当出现的。以上观点只是我的粗浅认识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解！
这次新教师公开课虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我经过这次活动，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自我的业务本事是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。我有信心经过自我的不懈努力和学习，尽快地提高自我的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自我本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业做出自我应有的贡献。
桥的听课心得体会篇2
开学的第四周，我参加了进修学校学校在县小和民小组织的小学骨干教师 听课活动，众多的语文课让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都 让我有所收获。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅 让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭 新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教 学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹 之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考： 在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考： 以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了各位教师的课，这些教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流&b&b师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
三、今后努力方向：
1、必须不断地学习。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是一切为了学生的发展，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
桥的听课心得体会篇3
“课”，是学校进行教学工作的基本组成单位，教师专业生活的许多领域都同“课”紧密相连。听课是教师最简便的学习方法之一。取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。因此，听课是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观的评课。
新课程标准中指出，听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。经常听课，有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，共同提高。听不同科目的课，可以跨学科交流，促进优势互补，文理交融。有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快地成为一名合格的教师。有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。
我认为听课应做好以下几个方面：
一、听
听教师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切。学生的思维在教师的引导下是否灵活。外显在学生的言语表达上是否清新、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的？是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新知识的？是怎样提出问题讨论问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的成功和失败进行客观分析，才能达到心中有数。
而要做到这些，听者在听课之前必须有所准备首先，要掌握课程标准中的具体要求。课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点。其次，要了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基本情况。这样听课才能收到良好的效果。
二、看
看教学流程的设计、推进是否合理，层次是否明晰。教师的角色是否自觉转变。“教”是否自觉主动地向“学”转移。教师是否“心中有学生”。教师是否关注“弱势群体”。学生的学习状态是否高涨。学生的参与面、思维度是否“看得见，摸得着”。教师是否善于捕捉课堂生成点，把生成点演绎成课堂“亮点”。教师是否在走“教案剧”等。具体的就是看上课老师的板书、教态，看上课教师使用的教具与现代化教学手段的运用，看学生的表情、板演、练习，看上课老师教学时间的分配，看课堂上是否全过程都让学生参与，还要看课堂上老师与学生是如何“打交道”的，等等。
因此我们在听课过程中要善于发现意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教 学问题，并思考改进方法，提升自己的素质。
三、记
记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型。记教学的主要过程，包括主要的板书要点。记学生在课上的活动情况。记本节课的教学思想和教材处理情况，了解课堂上是否做到面向每一个学生，在面向每一个学生的前提下是否兼顾“两头”（优秀生和基础差的学生），使得各个层次的学生都学有所得。记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较详细记载，并加批注。
四、思
就是想一想这堂课有什么特色？执教教师是否以课程标准为指导展开教学？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？创新精神和实践能力是否得到培养？在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地方。听者听后可设身处地思考这样一些问题：“这节课我该怎样上”、“假如学生向我这样质疑怎么办”、“为什么她的学生听课兴趣这么浓”等等。
因此，课后对行为实践作出总结、归类聚焦，分析判断教育教学现象之间的相关联系或因果关系，教师的教材处理是否得当。某一环节的教学若由你来执教，是否有更好、更妙的处理方案。听课教师应学会去粗存精，摘要而录，有了感受、触动，立刻用简洁的语言予以批注，待课后抽空再制成听课卡片，便于以后检索之用。
五、谈
总之，听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务。听课既是教研的需要，也是教师专业提升的需要。听课是一项需要精力和心智的活动，宜及时交流，分享智慧带着问题听课，能够把别人的经验变成自己的财富，它就是一种思想和行动的对话。把自己当成研究者，欣赏他人，提升自己。听课可以欣赏他人如何处理教材，欣赏他人教育教学技巧，欣赏他人如何唤醒学生。
在新课程的环境下，如果年轻老师听课时能做好一听、二看、三记、四思、五谈，那么肯定会有所收获。这不但会促进教师自我反思能力的提高，也会提升青年教师的授课水平，而且有利于青年教师的专业提升，以便快速适应新课程和新形势的发展。
桥的听课心得体会篇4
星期三去大崎听了四节优秀教师的优质课。每位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各自的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。通过这几次的听课，让我收获了很多，我发现其实听课能让自己进步很快，边听边学，边学边实践。
z老师讲的是六年级的数学课《可能性总复习》。因为这是一节复习课，所以彭老师先让学生回忆三年级至五年级学习的可能性的相关知识；然后整体做一个总结、归纳；再出一些简单的复习题来巩固这些知识；最后来一个创新拓展，练习。彭老师这堂课把三至五年级学习的知识内容通过一张无形的“知识网”串在一起，让学生通过复习巩固、小练习来达到学习目标。我写了简短的听课反思，内容是这样的：整节课彭老师的语言干净利落，表扬到位。用多种形式调动学生的积极性，学生始终都非常兴奋，学生的学习意识很强。课堂开始的提问非常具有代表性，学生表现得异常积极。从上课到布置作业都要求严格，纪律性很强。
还听了z老师的语文课，她讲的是三年级的《她是我的朋友》。整个教学过程注重激发学生的积极性，因为激发了学生的学习兴趣，才能使学生树立坚定的信心来回答问题。周老师整个教学过程的提问都非常讲究技巧，问题的设入非常有层次，让学生带着问题去学习，这样的学习更有目的。在教学重点知识内容时，通过一些巧妙的问题引起学生注意，多让学生说。除了说，周老师还通过多种形式的读让学生在读中感悟，从而理解课文。整堂课下来，学生既学到了应该掌握的课堂知识，又受到了思想道德教育，非常让我欣赏！
听z老师讲的三年级的英语课也让我受益匪浅，不愧都是有名的优秀教师。几个简单的水果单词，在她的教学中却变得那么有趣。先把学生分成三个队，班长代表的太阳队，副班长代表的月亮队，还有学习委员代表的星星队。通过分队，让学生有了竞争的意识。哪个小组的同学认真学，读得好，表现好，就会为自己的小队加一面小红旗。以游戏贯穿课堂，以比赛的形式吸引低年级学生的注意力，把学生都带进了课堂，整节课的活动方式灵活多样，语气亲切，深受同学们的喜爱。
z老师讲的是二年级的体育课，二年级的学生由于年龄小，所以注意力比较容易分散。姚老师根据这一特点，精心设计了教学流程。在整堂课的教学中，利用游戏、口诀、比赛等活动形式来激发学生的学习积极性，让学生在愉快的学习环境中学习一些简单的体育动作。后来又通过接力赛、拼图形等活动形式来培养学生的合作精神、方向感、以及活跃学生的思维。这些活动看起来简单，却能够让学生在玩中学，乐学，爱学。从而达到体育课的目标，锻炼好身体，提高体质。这是体育老师应该学习的。
听完这些老师的课，不同的年级，不同的课程，却都上的生动，并且教学效果非常好，还深受学生的喜爱。看来听课真的会学到很多东西，不仅是教学经验，还有很多方法和师德等等，这些优秀的教师都是我学习的榜样！
桥的听课心得体会篇5
说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力，也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功，我今天能有幸聆听梁校的讲座，深感荣幸。梁校主管普育学校的教学，从集体备课、听课、周三的大讲堂等活动都在兄弟校间家喻户晓，听完报告之，后，我有以下心得体会。
模式化的教育理念，在教学过程前、中、后，模式化给教师，尤其青年教师指明了未来发展的方向，也为教师个人、学校教学的规范化起到了很好的促进作用。梁校介绍的模式化包括说课的八说，不同类型的课的教学模式比如：写景课模式、习作课模式等等；其中为了大家学习的方便，设计了数字化模式。
单元导语的重要性，从三维教学目标出发的说课，课标里明确要求新三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，首先应该领会学段目标、学期目标、单元目标、其次才是本课的教学目标。最后是三维目标的落实。
构建知识树，梁校提出了一个很有价值的钻研教材的方法，只是简单的把课本读一遍，看一遍是没有任何价值的必须要画出知识树，才能真正让教师透彻的理解课本。
基于梁校讲座的心得体会，我讲以后从这几个方面去做：
一、备课：发挥教研组的作用，群策群力；备课的几个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。备教材：熟悉教学内容；了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的知识联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时的教学目标，以及重点和难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材；备学生：了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预见在课堂教学中可能出现的问题。备教学设计：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。
在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。在完成知识和能力目标的同时，注重情感的渗透和教育。
二、如何评课：了解教学内容。先要认真听课，了解讲课教师的教学设计。认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考，发现优缺点。毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。
桥的听课心得体会篇6
老师给我们上了一节人生规划的专题讲座，在没有听讲座之前，我就在想，人生规划是不是就是我高中时想的如何规划人生蓝图一样的呢?自己的专业知识是如何的扎实牢固，自己的职业岗位是如何的美好等等，在她没有讲之前，我就是这样认为的，但是，当她给我们看的第一幅图片，一幅中国大学生在现场人才招聘会上的图片时，我当时就愣住了，中国是如此多的大学生在面临着就业，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份较为轻松的工作，是不是也该在大学阶段认真的把专业知识学好呢?
其中，韦姸老师给我们讲的六个阶段，是如此的关键重要，第一阶段的适应环境，第二阶段的自我探索，第三阶段的社会探索，第四阶段的明确职业方向，第五阶段的职业实践阶段，到最后的积极寻找实践或在就业实践中检验和修正职业方向。每一个步棸是如何规划，如何着手，如何在一步一步中去实现它，这些，原来还有那么多“零件组成并去实行的。
通过这次的讲座，让我受益的是：我们想做某件事或正在做某件事情的时候，你一定要结合现状给予分析，要了解目前的形势，还要有一个明确的目标，在关系复杂的现实社会，如何处理好人际关系，如何培养自我管理能力和理财能力，事情结束后，你还要学会善于总结和反思，从经验中学习，提出对自己有益的东西，只有这样，你才会有所进步，有所提高。
桥的听课心得体会篇7
语文教师们的精彩讲课让我由衷的敬佩，讲完课又听了领导以及优秀语文教师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自我的一点体会：
首先，值得我学习的地方是：教师讲课要富有活力，充满活力，听课评课心得体会。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，教师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的进取性。
其次，把课堂真正还给学生。
以往我们的教学总是以教师为中心，课上教师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自我的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的进取性，听了各位领导以及教师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。的确，给与学生思维的空间，这不仅仅调动了学生的学习进取性，也活跃了课堂气氛。并且也锻炼了学生们自主学习，探究的本事。
再次，对学生要有针对性的评价。
以往的课堂教师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住学生，异常是学习比较困难的学生得到教师的评价就更少了。时间长了，学生的学习进取性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如我们学校的马婧教师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的进取性，并且教师上课也会很简便。
最终：在上第二课时时，教师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。并且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思考的时间，以便学生能够准确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培养学生的写作本事和口语交际本事。
桥的听课心得体会篇8
前几天参加了培育站和本真工作室的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
在徐立群老师执教的《一颗小桃树》的散文教学中，方法的教授体现得尤为突出。以朗读作为抓手，在反复的朗读中体会一颗小桃树的艰难的成长经历。然后由表及里、由浅入深地剖析一棵树和一个人的联系。最后以一首赞美小桃树的诗结束，升华了孩子们的情感。
第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《陋室铭》。刘老师抓住重点“陋室不陋”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见顾老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！
这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。
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