心得体会是我们人生旅途中的贵人，让我们少走弯路，更快速地前行，心得体会写好了帮助我们理解自己的过去，以更好地塑造未来，92范文网小编今天就为您带来了小学生学语文的心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学生学语文的心得体会篇1
当我读了《教师基本功新修炼》这本书后，使我对教师基本功有了更深一层的认识。我觉得有很多的想法值得和大家分享。
一、教师的基本能力不能通过短期的训练一蹴而就。
教师的基本能力可以不断地去在实践中学习磨练。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应该是指普通话水平，并包含课堂表达、讲解，如果教师课堂说出的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性。
读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，动态的`书，也是不易读懂的书，教师只有读懂学生这本书，并走进书的内心世界，如此教育才能有的放矢；写，这里的写主要是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字，只是电脑的普及，我们的写字技能却在下降，甚至是有些字已经写不出来了。但作为教师必备的基本功，我想我的字还是该好好地练练！我觉得教师的基本技能应该还要包含计算机的操作能力，教师应该会使用计算机，会上网搜索资料、发收邮件，还要会做教学课件。
二、教学基本功，是教师具有扎实的教育教学功底。
三、教师教学基本功的拓展
今天，我在《教师基本功新修炼》这本书上，又看到了“教师基本功”五个字，它长期要求的基本功是：板书、普通话、制作并操作常规教具、选择教法、钻研教材、布置并批改作业、考试命题等。实施新课程对基本功提出了更多的要求：板书（加电子版书）、语言表达（加倾听、交流）、操作常规教具（加制作使用多媒体课件）、选择教法（加设计学法）、钻研教材（加开发课程资源）、布置并批改作业（加实践性作业、课题学习）等等。我们数学教师增加了新的基本功是：善于举例、 善于提问 、善于比较和优化。
本书从更宽泛的角度来讨论教师的基本功：
（1）教学技能基本功：板书板画、教具使用、语言表达、作业设计与批改、教学资源的选择与使用、现代教育技术的掌握与运用、试题命制与试卷分析……
（2）教学设计基本功：文本解读、教材处理、目标设定、起点把握、问题提出、过程设计……
（3）教学实施基本功：情境创设、环境营造、兴趣激发、学习指导、活动组织、教学调控……
（4）教学策略选择基本功：讲授、小组合作、发现……
（5）教学评价与教学研究基本功：教学评价基本功：即时评价、激励性评价、形成性评价、终结性评价；教学研究基本功：教学反思、听课评课、课题研究、策划组织教研活动……
如今，电脑特别发达，很多东西网上都有处可查。手写的字已跟不上“潮流”，也不大受“欢迎”了。曾经我有一位学生的家长跟我说：“孩子太累了，写不好字，也没办法。反正将来用的是电脑……”确实，时代在进步，有些“基本功”也似乎可以消逝在时代的潮流中。
常常在感叹那些名师名家，他们的教学基本功都非常扎实。我以全国著名特级教师靳家彦的感言作为对我们所有教师的劝戒：教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军的气概。一笔好字，一口标准的普通话，一腔与学生融为一体的热情，一颗真挚而善良的心。所有这些，才能后成一位语数教师的神韵。我们每个人都不一定能成为特级教师，特级教师的要求我们也不一定能做到。但只要努力，我们的“基本功”就会更扎实些。
小学生学语文的心得体会篇2
如何根据学生的不同差异，根据教材的特点有针对性地预习，有层次性地设计预习作业具有一定的难度；如何能让学生的预习轻负担，高质量；能让学生处在积极主动的状态中预习，真心喜欢预习，踏踏实实预习而不是应付，从而真正达到养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，让精彩的教学活动从预习开始。
一、培养和保护学生预习的兴趣
兴趣是最好的老师，以往预习，我们在乎的是学生对课文内容的理解，字词的掌握，格式化的预习要求忽视了学生的兴趣，扼杀了学生的自主性。我们是否可以在预习的方式和预习内容上动些脑筋，让学生多点自主选择预习的权利，做自己感兴趣的事。
二、预习作业设计的科学与合理性
1、细化预习内容
细化内容，使预习有文可依。在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则， “面面俱到”只会使他们更加无从下手。
2、明确预习要求
明确要求，使预习有章可循。如果预习要求是以题目的形式呈现的，那必须注意题目的针对性，集中性和发现性。有了框架，学生们的预习就更准确了。通过一系列的查找工作，学生们在课前已基本了解课文大概的学习内容，从而大大缩短了课堂时间。
3、提供预习方法
提供方法，使预习有模可循。由于小学生初次接触预习，所以教师在培养预习习惯的起始阶段，要注意提供学习方法。针对不同的教学内容应该指导学生选用合适的预习方法。
4、因材施教
学习能力强的学生和学习困难生的.预习要求最好是有所区别，比如说，有四项预习要求，优秀生可要求全做，而困难生则量力而行，做最基础的前两项，多做给予表扬，这样降低难度，促进他们积极参与到预习中来，逐步养成良好的学习习惯。还在预习中我们要多鼓励，对学生的主动学习，自主发现大大表扬，变“要我学”为“我要学”，久而久之，就养成了习惯。
三、预习效果的检查与评比
教师要对预习效果进行有效地检查、评价，当教师的都有这样的体会，光口头布置的作业，而不实施检查，这样的作业等于没布置，学生们十有八九都不会自觉完成。因此，课外完成的预习作业，教师进行有效地检查、评价则必不可少。教师对学生的课前预习进行认真地考评，交流预习成果，为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。
古语说：“凡事预则立，不预则废。”教师只有持之以恒，循循善诱，才能让学生养成课前预习的好习惯，才能有效地激发学生学习的潜能，提高教学的质量。
小学生学语文的心得体会篇3
中年级的学生有利一定的自主学习的能力，课前预习不仅仅停留在新字的字形、结构上；词语的意思上，还要要求学生尝试着理解词语在不同的句子中所要表达的意思也是不同的，词语的意思不能只停留在表面。其次，要求学生能把课文分为几段，概括每段的大意，注重培养学生的语言组织能力、表达能力。第三、能根据自己预习的课文内容，在网上或者其他途径查到相关或者类似的知识。
比如，我在指导学生预习《人类的“老师”》这一课，我是这样做的：先让学生自己说说，你打算如何预习《人类的“老师”》？学生的回答大体就是掌握生字的音、形、义；标出自然段的序号，把课文分段等等，有一个学生的回答很令我满意，她说：“老师，我觉得我们还可以上网或者查资料，了解一下人类还有哪些发明创造与自然界的生物有关。”正所谓“一语惊醒梦中人”，很多学生连连点头表示赞同。我顺势引导学生，预习课文时我把不理解的'地方做上记号，我们课堂上在进行交流，也可以把你自己找到的与课文内容有关的资料写在书上，课堂可以和同学们一起分享你的收获。
事实证明孩子的预习能力是很强的，课堂上经常有我出乎预料的情况发生，孩子们的身上有太多的闪光点值得我们老师去发现、去引导。现在的网络、科技这么发达，我们可以引导学生自己去查阅相关的资料，这样的课堂内容的理解就更深一步，也可以培养学生自主创新的能力。不要再像以前那样“填鸭式”的教学，老师直接在课堂把自己搜集到的资料展示给学生，这样，学生只能被动的接受，长此以往，很多学生对学习失去了兴趣、失去了自己学习、提问、创新的能力。
小学生学语文的心得体会篇4
我爸爸是一位中学教师，他曾经跟我说过：生活语文化，语文生活化，留心处处皆学问。这两句话，还讲了个就发生在我们身边的故事呢!他讲，浏阳黄泥弯小学六年级学生，老师发动他们在浏阳街上的广告招牌中找错别字，他们竟然找出了500多个错别字，并且还发表在浏阳日报上。因此我也受到了启发，从我们镇头街上找错别字。
首先，我在电线杆上看的了一则寻人启事，当我看到那则寻人启事的标题时，我便忍不住哈哈大笑起来，寻人启示?哈哈哈哈!错把启示当启事。应该正确的写法是寻人启事，如果你写寻人启示，别人还以为你从寻人中得到了什么启示呢!
接着，我路过商会酒家的门口抬头一看，只见招牌上写着：药物泡脚、针灸治疗……当我看到针灸治疗时，便觉得不对劲，针灸治疗怎么会是针炙治疗呢?哦，我恍然大悟，原来里面有个错别字炙，爸爸告诉我，炙是烤肉的意思，而灸是一种中医疗法，人家进去进行针灸治疗，那反到成了烤肉了，岂不好笑!
然后，我看到了一个招牌上写了冲气补胎，错把冲气补胎当充气补胎。我还看到了许许多多的错别字，比如：建财、缝轫等一些错别字。
你们看看，我随便找找就有这么多错别字，那我仔细找找岂还得了。现在，我们提倡讲普通话、写规范字，让我们一起不写错字、别字，不随意写简化字。让我们从现在做起，从自身做起，为了祖国纯洁的语言而奋斗吧!
小学生学语文的心得体会篇5
每一次的学习都是一次心灵的升华!因此，我很珍惜这次到西安空军工程大学参加全国小学数学核心素养示范课观摩交流活动。在听了来自全国不同省份的10节数学观摩课及人教社主任王永春的讲座之后，我真的是感受颇深，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
本次学习活动对于我来说如一场精神盛宴，让我学到了很多，也收获了很多。不仅学习了每一位青年教师的讲课技巧，更进一步认识了如何在数学课堂中渗透数学核心素养。
印象最深的是吴正宪老师的《小数除法》。整堂课是以三个人平分出租车费用为情境，贯穿各个环节，很好地调动了学生的学习积极性，课堂气氛很浓。另外，在师生互动环节，学生交流、讨论，不断提出新问题、又解决新问题，每个学生都参与其中，教师引导得也很到位，这是我需要学习和借鉴的。最后，练习题没有套用书本中的习题，而是以生活中的实例设计练习，学生乐在其中。在寓教于乐中很好地完成了本节课学习目标。
其次，是俞正强老师的《小数的意义、性质和加减法》复习课，根据五年级学生的特性，俞老师从一个简单的小数0.3引入，让学生不直接说出0.3，想办法表述出0.3，让其他人明白，很好地激发了学生的学习积极性。孩子们跃跃欲试，在每一次不同的表述中，殊不知已经在俞老师的引导下已将小数的意义、性质和加减法运算等全面复习。整节课孩子们就像不是在聊天一样，却把知识都连贯起来，很好地做到了举一反三、融会贯通。
除此之外，还有来自北京的穆铮老师带来的`《三位数乘两位数》，陕西宁亚茹老师的《5的乘法口诀》，广东简敏豪老师的《整十数除两位数的笔算除法》，吉林张秀云老师的《一个数除以小数》，福建高玲老师的《分数的意义、分数与除法》复习课，河南张莉老师的《分数除以整数》，湖北周丛俊老师的《一个数除以分数》，陕西郝振华老师的每一位《百分数的认识》，个个都十分精彩，可圈可点。
听完每一位老师的课我都有反思自己，也收获很多。比如，课堂组织、环节设计、对学生的引导、学生回答完后精彩的评价语等等都值得我学习。本次外出学习活动，让我成长了很多，更坚定了我对教师这一职业的热爱!
小学生学语文的心得体会篇6
xx年1月17日，我参加了海口市教研室组织的中小学幼儿园教师培训活动。本次活动在海口九中举行，共有四位老师给我们上课。每位老师都精心准备，把自己多年积累的教学经验和心得无私地奉献给我们，对我以后的教学很有帮助，感谢市教研室精心准备和组织这次活动，感谢四位上课老师的辛勤付出。
在两天的学习中，我收获良多，受益匪浅。我深受感触的是蔡秋朗老师的演讲：一个老师的语文素养决定一节语文课的成败。我也深有同感。
一、语文教师应加强普通话的训练，提高口头表达能力。
在语文教学中，声情并茂地朗读课文，是语文教师的基本能力之一。情感朗读，把视觉形象变作听觉形象，准确、鲜明、生动地再现书面语言所表达思想感情，可以帮助学生深入理解思想内容，引导学生进入艺术境界，起到潜移默化的教育。朗读必须和念书区分开，要走进语言深处，用心去和作者交流，以有声语言对作品进行再创造，但是绝对不能脱离生活实际，拿腔作调，要真切、自然、朴实。
因而小学语文教师必须加强朗读的训练，在生活基础上进行加工提炼，使语言更具口语化、艺术性。在语文教学中，也要利用好朗读这一有效工具，使语文教学能取到事半功倍的效果。
二、语文教师应加强文学作品的阅读，提高自身的语文素养。
俗话说，“要给学生一碗水，教师应有一泉水”，而且还必须水源不断，这正如诗人陆游所说“问渠哪能清如许，唯有选头活水来”。语文教师仅有本学科的专业文化知识是不够的，仅仅具备了自己所教的学段或年级段的专业文化知识就更不够了。语文教师应该是博广、全面的知识型人才，不仅要通晓上下几千年、纵横几万里的古今中外的本学科的先进文化，还要尽量了解掌握一些与语文学科相关联的边缘学科的文化知识，以不断促进个人文化内涵、教学品位和优秀品格的提升。
作为语文教师，知识积累到了一定程度，自然就会迸发出教育智慧的火花来，就会对教材文本产生更深刻更透彻的理解，就会依据自己学生的实际情况和需要科学地处理教材，就会编制出科学而又切合教学实际的'教学计划，就能不自觉地设计出一节节便于操作的优秀的教学预案。换句话说，也就是当你的文化素养达到了一定的高度，教材处理与教学设计的基本技能也就随之形成了，教学技法也就在不知不觉中变得娴熟了。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，才能让自己的课堂教学焕发无限生机。
三、教师应加强反思与交流，提高教师专业素养。
“教而不研则浅，研而不教则空”。教学研究，能让我们的教学走出肤浅，走向厚重；走出机械，走向创新。研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。盲目的从教，不研究，不分析，不反思，不仅教师个人思想僵化，也会感染学生，导致学生不善思考。我们要因人施教，因材施教。要研究更科学更合理的教学方法，在提高学生的语文素养的同时，也要不断地提高教师自身的专业素养。
为什么一篇课文不同的老师教出来的效果不一样？是因为每个教师钻研教材程度不一样，使用的教学方法不一样。作为语文教师要审视课文的教学设计，从读者的角度去解读文本，要去读作者，读写作背景，读作者更多的作品。从学生的角度去理解，先读才有解，不读无解。要吃透文本，文本解读有多深，课堂教学就有多美。只有研究学习，才能演绎不一样的精彩。只有研究学习，才能不断提升语文教师的专业素养。
四、语文教师应加强汉子书写能力的训练。
字如其人，一个人的字就是脸面。而教师的书写是否美观直接影响学生，所以我特别注重写字培训。在师范时，我就坚持每天练钢笔字和毛笔字，走上工作岗位后，我仍保持这个好习惯，每天坚持练习。并且我也严格要求学生书写工整、规范，在班级定期开展师生书法展，使写字教育与学生的思想教育、文化修养相结合，培养学生全面发展。
总之，语文老师要多阅读，多写作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，才能让我们的课堂多一些激情，多一些精彩。
小学生学语文的心得体会篇7
在快乐中学习，同学们,你们想学有所成,就从自我开始,从快乐中开始,我就是这样去学习的.我学得快乐`学得主动,那才是真正的乐在其中。
子曰:“温故而知新”,意思就是说温习学过的知识,才能得到新的体会与理解.而我的学习也就是从这样快乐中开始的.
我觉得作为一个学生，首先要尊敬我们的师长，这就是所谓的“养父母之身，养父母之心。”尊师也是一种建立在孝亲的基础上,一个孝养父母的人,他不会尊师吗?所谓的尊师就是依教奉行.所以孝亲尊师是做人的基础。孝养父母，尊敬师长的人一定有远大的志向。比如说近代的周恩来总理，也是为中国之崛起而立志。我们应该向他们一样，从小立下远大的志向。这样才能学有所成。其次是上课要认真听讲，要多复习学过的知识.坚持做到多做练习题,多背单词,多看课外书以及参加一些有意义的课外活动.
每天放学回到家,我首先就是主动完成作业.写作业的时候不能让父母催促着写,不懂的问题自己去思考,然后再去查资料,之后才去请教父母或老师.写完作业后的时间也不能浪费,自己读一些有意义的书,来充实自己的课余生活，增加自己的见闻。
我努力的做着,坚持的做着,如今获得的是老师的认可,同学的信任.在我心中,基础就像盖楼一样,无论你的房子有多么的漂亮,多么的金碧辉煌,地基打不好,楼照样会倒塌.这条象征了成功的彩虹,为我架起了桥梁,引导我去追寻成功,追寻梦想,
老师说过在世界上有一种可怜，因为他没有理想。没有奋斗的目标，“不是我想读书，是父母硬要我来读书的。”没有理想的人就如无源之水,无本之木,她的生命之泉将提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罢了.做一天和尚撞一天钟,得过且过,你们想,这样的人会有怎样的出息,在青少年时代就没有人生理想,这是可怕的.我们要坚信:明天的失败都是由于今天不努力.
老师还说过二十一世纪的文盲不是没有读过书的人,而是读错书，不会学习的人.学习,不仅是在课堂上学习,而应是在一切时，一切处，待人处世，接物中学习更多课堂上无法学到的知识.
同学们,你们想学有所成,就从自我开始,从快乐中开始,我就是这样去学习的.我学得快乐`学得主动,那才是真正的乐在其中。
以上就是我的一点学习的体会，希望能和大家共勉。谢谢!
小学生学语文的心得体会篇8
一、激发兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有让学生对所学知识产生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望。所以激发学生的学习兴趣是至关重要的。
在课堂上激起了学生的好奇心和求知欲，调动起学生学习的积极性和主动性。对于有强烈好奇心的同学吸引力就更大，所以，我立刻抓住学生的兴趣点，引发学生学习的兴趣，调动孩子学习的积极性。
二、习惯养成
人们常说：“播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种人生。”好的习惯可以影响孩子的一生。因此，让学生养成一个好习惯，可以让学生稳步的提高素养成绩。
1、不动笔墨不读书的习惯鲁迅先生指出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到，”不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的重点、难点、要点;有利于你储存资料，积累写作素材;有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。因此我要求学生在读书的过程中边读边划，画出自己理解和不理解的内容，并做上批注。这样有利于学生在复习时发现问题，解决问题，深入理解问题。同时，我还要求学生养成记日记的习惯，把自己学习生活中的感人事、有趣事、烦心事一一记下来，久而久之就可以大大提高学生的写作水平。
2、积少成多的习惯要造就语文这座金字塔，大脑中总要积累一些语言文字的，古人也有熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟的说法。可见语言文字的积累是学好语文提高语文素养的重要一环。怎样让学生积极有效的投入到积累文字的过程中来呢?我是这样做的：让学生准备积累日记，在上面设立名人名言栏以及读书过程中遇到的好词佳句，并且把它熟读，甚至背下来。因为开始学到的只是死的知识，积累得多就变得熟练，熟能生巧，烂熟于心就可以做到融会贯通，这样的知识才能指导你做人做事，进而成功。
3、发现问题及时解决的习惯虽然我们提倡积累，但问题可不能积累。要学生养成求知的习惯，首先要养成乐知的习惯。“知识是实践的不断积累”，所以我就从多个方面激发学生求知的欲望，激发学生对知识的兴趣，而当学生在出现问题的第一时间里通过自己的思考，最终找到问题的答案的时候，既可以让学生体验到解决问题的重要性，也可以让学生在心理上获得成就感，从而激发学生学习知识的积极性和主动性。
三、乐于质疑
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开智慧大门的金钥匙。培根说过：“多问的人将多得。”鼓励学生在学习过程中勇于问为什么。只有学生勇于发问，乐于发问，学生才能在问题中提高自己，加深对知识的理解。在学习中往往是那些引起大家争论和质疑的问题让人印象最深。
四、乐于读书
鼓励学生读书，利用各种渠道搜集资料。德博里说过：“书籍是培育我们的良师，无需鞭挞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”高尔基也曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”因此，鼓励学生读书，推荐给学生合适的书目。如文学名著《东周列国志》、《一千零一夜》、《鲁滨孙漂流记》、四大名著等，励志书籍《思想家故事精选》、《科学家故事精选》….科普读物《昆虫记》、《走进自然》、《八十天环游地球》…文化教育书籍《世界上下五千年》、《中华上下五千年》、《父与子》、《爱的教育》…并且鼓励学生通过各种渠道搜集资料，帮助他们解决读书过程中遇到的问题。
五、号召家长积极参与
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行直接影响孩子的成长。因此号召家长参与到读书活动中，既可以让家长享受和孩子一同学习带来的快乐。因此号召家长参与到读书活动中，既可以让家长享受和孩子一同学习带来的快乐，增进感情，也可以促进孩子学习，帮助孩子解决学习中遇到的困难，为孩子树立好的榜样，构建一个书香家庭。
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