通过重视作文，我们可以提高自己的写作水平和文采，从而在语文考试中取得高分，优秀的作文是一座灯塔，照亮我们迷茫时的方向，92范文网小编今天就为您带来了看写作作文参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
看写作作文篇1
今年过年我也是同样的开心，因为团圆是过年最大的幸福。
我和姐姐妹妹住在同一个城市，但是每年我和姐姐妹妹只有在过年的时候才可以疯狂的玩耍。腊月28姑姑已经把她们家都收拾打扫完，就在姐姐、妹妹和我的催促下来到了我们家，我和姐姐带着妹妹玩游戏。捉迷藏是我们的传统游戏，我们躲到床底下、柜子里、门后、空调背后、冰箱背后、躲出门外。我们还在二层床上搭建鸟窝。妈妈说以后不可以在家里这么胡闹了，因为东西被我们搬的到处都是。
住了一晚上，姑姑她们就要回去了。因为真正的团圆年，年30守岁开始了。我们都回到自己家，守着长辈过新年。我和爸爸给家的大门口贴上大红色的手写对联，上联：家家顺心永安康；下联：事事如意大吉祥；横批：欢度春节。爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我都换上节日的新衣服。我们很早就吃完了团圆饭，呵呵，我就收到了很多红包，我也学会了说祝酒词。我在这里还要说说，我衷心的祝愿爷爷奶奶：“祝你们身体健康，万事如意”；更加祝愿爸爸妈妈：“祝爸爸妈妈身体健康，工作顺利！”
晚上我们全家人围桌看春节联欢晚会，包饺子的活动开始了。我会按圆片，我还会包饺子，每年我都会一起包饺子。奶奶擀皮妈妈包爸爸忙着在厨房煮，爷爷负责看电视吃菜喝酒，我是总指挥，专门负责搬运和协调速度。
今年唯一的遗憾是没有在年三十放炮。不过，我去安康放炮了，也过瘾了，甚至还偷偷拿回来了一点点，等姐姐妹妹又来时，我们在没有雾霾的日子一起燃放了。
这就是我的团圆幸福年。
看写作作文篇2
有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容（即材料）去体现，也是水中月、镜中花。所以说文章的选材十分重要，决定着文章的成败，也决定着文章水准的高下。中考时，怎样才能使文章的选材别有洞天呢？
一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型
考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。
二、选取动人镜头，选材真实感人
真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。
三、大胆转换视角，选材新颖别致
“干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。
四、避开人云亦云，选材独特创新
人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的文章往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，文章就越能产生强大的说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢？这必须要经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的过程。要放弃那些“你有我有大家有”的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。
看写作作文篇3
学生在学习生活中肯定会有不少烦恼，比如说学习的烦恼，朋友之间的烦恼，还有生活上的烦恼。在学习中肯定也会有不少，比如说作业太多，题目太难等。而最大的烦恼还不过是语文里的写作文了。
就比如说我们初中的第一次语文考试，前面的题做的好好的，但到了最后的作文题，硬是绞尽脑汁也挤不出来几个字。好不容易从牙缝里抠出来几个字，又不够优美，拿不到高分。
最难就是开头了，首先你要引出题目，又要突出主题。光是这两点就很难了吧，老师又要你用名人名言，好词好句。我们之前又不知道题目，怎么知道用什么。唉，老师说这就是靠平时积累了。
然后就要开始写你的故事了。首先是起因，你为什么会想做这件事，又是什么驱使你把这件事做好。然后就要写出过程，又要把整个来龙去脉写清楚，既要条理清晰，又要一波三折，不写出点困难怎么吸引眼球，引人入胜。估计很多学生的心里潜台词是这样的：拜托，我们是初中生又不是什么航海家，能把事情写出来就很不错了。最后写出来的作文就像老太太的裹脚布——又臭又长。
到最后该结尾了吧，结尾写得好不好又是一个坎。第一；你要抒情，要写出真情实感。第二；你要首尾呼应，照应开头。第三；你要把整个文章的内容总结出来。相信很多同学都绞尽脑汁也写不出来，明明老师上课讲过也写不出来，明明自己看过例文也写不出来。
以上就是我总结的写作文的烦恼，我就想问一句：身为学生的你中枪了吗？
看写作作文篇4
教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了，教小学生写作文。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。
那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。
有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。
组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。成篇，要求有条理地表述，清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的指导，扩大写作文的内容。
产生的兴趣和基本功的训练并不能代表写好了一篇习作，而只是说明了习作的完成。要写好一篇习作，少不了写作技巧的运用。
写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。但是这些都是理论上的指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是训练他们写作技巧的一个很好方法。分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。
写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。
小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能"言之有物"，内容才能充实。在实践中我认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之"路"的。同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。
对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。
总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
1、学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。
2、分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：
①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……
看写作作文篇5
窗外日光正好，明媚无比。云朵在蓝天上悠闲地飘，但我坐在教室里面，心里却并不悠闲。
下午第一节课，随着铃声响起，刘老师走了进来。她先给我们讲了下上次的作文，然后扫了全班一眼，突然露出一丝暗笑。我在心里暗叫：“有阴谋！”果然她接下去说：“这次我们搞个突然袭击，写当堂作文！”“靠！”“什么”“有没有搞错？！”台下的反应看来十分强烈。但是刘老师的脸上挂满了笑容：“没办法，九年级都是这样的！”说着，她转过头去写下了题目。
窗外还是一样明媚的阳光，但学生们的心情却大有起伏。“写什么啊？”我心里却没有结果。我抬起头，四周张望，发现大部分同学都是一张苦瓜脸，显然在极力思考。不过也有同学先下手为强，没想几秒就动手写起来，还有同学仍是休闲自在，东看看西瞧瞧，淡定无比。
但这样的状态没有持续多久，就被一位同学打破了。他像哥伦布发现美洲新大陆时一样，原本紧缩的眉头立刻舒展，嘴角扬起一个大大的括号。他俯下身子，开始在纸上写下他来之不易的灵感。很快，又有一位同学灵光一闪，兴奋地投入到创作之中。一个、又一个，不一会儿，他们就投入到自己的世界中，班级里面静悄悄的，只能听见笔尖在纸上飞舞时发出的“沙沙”声。
我有些心急了，绞尽脑汁思索着，渐渐地，在我的脑海中，一些东西正浮出水面，我的.嘴角慢慢扬起，在心中对自己说：写作其实很简单。
我看了看窗外明媚的日光，写下了这个题目。
看写作作文篇6
重视积累打好基础
生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。
百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
作文中间部分写作技巧
首先注意分段。比较好详细的材料单独一段，略写的材料另一段，比较好在两个材料中间运用一个单独的过渡段，一行到两行就好。在过渡段比较好能有突出主旨的意思。对于材料，要选择比较能突出主题的。
其次注意多运用诗句和成语。多运用排比，比喻，拟人等修辞手法。达到详细描述的同时，华丽文章的本身。
还要注意如果是议论文或者演讲稿，可以运用名人名句。名人名句如果想不起来，可以自己编个有道理的话，用“曾经有名人说过：……”以增强作文的说服力。多在议论文中运用排比，能够增强自己的论点的有理性，使文章更加富有激情，更富有说服力。
细心体会词语的感情色彩
“文章不是无情物”，它是作者思想感情的流露，而这种感情的流露，主要寄托在字里行间，是通过包含感情色彩的词语来表达的。词语有褒贬之分、雅俗之别，使用时必须正确区分。有时候，巧妙地褒义贬用，或贬义褒用，语言也就变得丰富起来了。
怎样教孩子写作文
让孩子多阅读。作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好文章，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。
多去启发孩子。如果孩子的作文是命题作文的话，我们家长可以帮助孩子一起思考，并对孩子提出一些问题，孩子如果能够回答出这些问题，一篇文章的基本内容就出来了。
练习遣词造句。有时候，我们不可能随时随地让孩子练习写作文，因为一般情况下，条件可能不允许，但是，我们可以训练孩子多用词造句，时间长了，练得多了，就变成了好的作文。
看写作作文篇7
有一个小巫师，他被世人称之为“救世之星”，因为巫师界只有他一个人才能打败当代最危险的黑魔头，尽管他只有十五岁，是一个学生。一天，黑魔头来到了他面前，于是他便与黑魔头交战。他正处下风，于是决定使用一个自学的高难度魔咒。没想到，黑魔头被击退了！然而他很懊悔：如果平时练个更厉害的魔咒，黑魔头也许就会被杀死了！
各位，写作也是如此。我们今天写的文章，到明天往往会派上用场。当我们需要写大作文时，总会懊悔以前练的小练笔太少。
很幸运的是，我从前很爱写作。记得一年级时，我刚认识几个字，就开始捧着厚厚的《哈利·波特》专心致志地阅读，随后我开始天马行空地想象哈利打败伏地魔后会做什么，于是我开始尝试将它们记录下来——这，就是我写的第一篇文章。直到今天，我的脑子里全是过去写的文章：散文、杂文、记叙文、小说、童话……各种各样的文章。现在，我只要一抬笔，一篇优秀作文便脱颖而出。我常常在想，如果当初我不爱写作，我也不会有今天。所以，写作带给我的是无穷的快乐。
有些学生，看到写作文就头疼，而我却非常喜欢老师布置的作文作业，因为：
写作可以提高我幼稚的文笔。我刚开始写的时候，文笔拙劣，惨不忍睹，现在重新看一眼都需勇气。文章一篇一篇地写，时光一天一天地溜走，今天，当我拿出从前的文章与今天的相比，今天的更让人赏心悦目，文笔明显地提高了一大截。每当写完一篇文章，我总会感到写作水平有所提高。“‘积少成多’，”我每次这样想，“每天提高一点，几年后也许会成为一把写作好手。”所以每次写完一篇文章，我都很快乐。
写作可以使我发现自己的不足。我每次写完一篇文章，都用挑剔的目光评介它，便觉得这里不好，那里不好……在挑剔的同时，我又感到：这次写得不是很好，但是我明白了它为什么不是一篇好作文，下次就能写好了。所以每次写完一篇文章，我都很快乐。
写作可以提高我的品位。只要我一写万一篇文章，都细细地嚼读着，深深地感到以前对好作文的要求是多么的低！于是我把这篇文章当作好文章收藏起来。而再次写文章时，我再把它取出来，反复地看……然后写的作文又比上一次的好的多，因为自己写了好作文而骄傲。虽然我知道它也有不足之处，但我明白它的优秀之处多于不足。所以每次写完一篇文章，我都很快乐。
每次写完一篇文章，我都很快乐！既然有那么多好处，有些人为什么不仅不喜欢它，而且对它产生了许些抵触情绪？为了明天不致懊悔，让我们今天来写作文，快乐一把。
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