每个人在写面对新工作时,都是要认真写工作计划的,为了在规划好下个阶段的工作情况,我们一定要认真制定工作计划,以下是92范文网小编精心为您推荐的工作计划教师小学语文参考6篇,供大家参考。
工作计划教师小学语文篇1
一、学生情况分析
三年级二班共有学生45名,其中男生26名,女生19名。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但部分男同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以学习上存在着很大的“贫富悬殊”,如赵梓彤、郑浩泽、古丽等。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使每个学生在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)、教材的基本结构
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受自然,观察与发现,国际理解与友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我们的世界遗产,人间真情,神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
(二)、教材特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:
主要表现在以下几个方面:
(1)强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。
(2)每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。
(3)联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标:
本册共安排了两次综合性学习,一个是观察品位大自然的美丽,一个是搜集科技成果,分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:
本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:
(1)改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
(2)改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《一面无星红旗》的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子,讨论讨论为什么会有这样的变化”。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新:
为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统,注重图文并茂:
在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、学习目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的度。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生,做好后进生的转化工作,家校携手,合作共赢。
五、教学进度:
教学进度参考区教研室的具体安排。
工作计划教师小学语文篇2
本学期我带小学二年级xx班一个班的语文,这学期也是我语文教学的第三个学期了,对我的工作来说还是有一定压力的。毕竟我经验也不是很足,所以对待工作我是特别认真。本学期我也会根据这帮学生来制定我的教学计划。以下是本学期对这个班制定的语文教学工作计划:
一、生字词上课重点教,打好学生基础
本学期是小学语文的第二个阶段,正是学习新的字词的好时机,这时候把他们的基础打实对他们以后学习语文事半功倍的。我打算在上课时候采取一些小措施帮助他们学习。上课的时候带他们认一遍新的字,然后把字的拼音写在字的上面,加深记忆,然后在带读几遍。在上课的时候采取场景法把字代入场景中理解。设置一个场景,把学习的新字用在场景中,方便理解,这样一来,学生们对那一个字也就有一个理解了,不会轻易忘记。
二、布置家庭作业,摘抄书本中不认识的字词
每天布置一个家庭作业,就是回到家之后,把书中不认识的字词找出来,把它们单独摘抄到一个本子上,等第二天回到学校之后,一起把积累的新的字词写到黑板上,一起学习。每个人找的肯定有所不同,如此就会学到不同的字词,这不仅能够帮助他们锻炼寻找的技能,还能够学到新的知识。
三、备细致的教案
每天我都要备课,而且还要把每一课的课都细致到每一句话,这样我在教学的过程中,条理就会很分明,学生们也会很好理解。教案上的每一个问题都要细致的分出来,把范围缩小,学生也就能够在书中快速准确的找到答案,于他们而言,可以激发他们的自信心,更加喜欢学语文。细致的教案也能显示我作为一个老师的职责所在。
四、选取两个学生带读
在班上选两个学生,帮助我带学生读书。选一个男生一个女生,早上的自习课,让他们带其他学生们读书,这可以锻炼学生的带读能力,而且还能够激发他们的竞争心,对语文的学习就更加上进了。
本学期我的语文的教学一定达到我的预期,对之后我的工作我充满了信心。这学期我也一定能带动学生们学习语文,提高他们学习语文的细致和兴趣,做到计划里的每一条。
工作计划教师小学语文篇3
一、指导思想:
本学期,我们三年级语文教研工作将围绕学校教学目标,围绕“提高教师专业水平和教学质量”,认真学习新修订的《新课程标准》,积极有效地深化语文课程改革,进一步加大课堂教学改革力度,加强语文教学日常管理,强化语文教学中的研究、服务和指导功能,全面提高学生的语文综合素养和教师专业水平。
二.工作要点:
(一)、精心指导,优化服务,规范语文教学日常管理。
1、加强集体备课,备课小组精诚团结,注重合作,节约劳动力,提高效率,资源共享,注重教学效果,提高整体教学质量。加强管理,没有教案不要进教室。备课的时候要注意让学生做好准备,这样才有一定的灵活性。作业练习要做到综合性、实用性、活动性合理搭配。本学期教研小组将配合教务处及时调查、指导、服务上述要求。
2.注意培养学生良好的学习习惯。
要特别注意倾听、按时完成作业、审题、课堂阅读和写作等习惯的培养,并采取切实可行的措施经常反复关注,为学生的可持续发展奠定良好的基础。
3.加强教学质量监控。
有必要将语文教学质量的追求分解为对每一节课、每一个单元的评价,以减少或消除错误的积累。要控制期末复习时间,提倡期中调查分析,抓好提高质量和补差工作。教研团队会配合教学部进行多小区域随机质量调整和测量,及时分析反馈控制。同时,要加强写作比赛等各种素质竞赛,促进学生素质的全面发展。
4.积极参加学校组织的年级质量分析专题会议,总结问题,找出不足,改进今后工作。
(二)、加大骨干促进力度,积极促进教师成长。
1、加强师资培训。教研团队将在教学部门的指导下,定期开展多层次的校本培训,有效转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
2.认真组织和参与各级各类教学评估活动,为教师的成长提供更多的机会,让每一位教师都能上好一课。
(3)加强教研组自身建设,提高语言组影响力。
我们是一个团结进取的团队,教研组是我们提高业务沟通的家。加强教研组建设,需要我们齐心协力,共同推进。这学期,大家将一如既往,在学校的正确领导下,团结一致,把工作做好,出成绩,见成效,重新开始,再创佳绩!
工作计划教师小学语文篇4
一、指导识字方法,培养识字能力
苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。
2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。
二、重积累,抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。
三、重能力,抓“口语交际”
“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
工作计划教师小学语文篇5
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查.
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性.
3、认真挑选好培优补差的对象.
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.
三、具体内容
培优人员:华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖
培优工作的内容:
成立课外兴趣小组,通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩.
补差人员:徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋
补差工作的内容:
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人.
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好英语的信心.
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的.因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥.
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步.
五、工作安排
九月:
1、制定计划.
2、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动.
十月:
1、 查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
十一月:
1、 查阅培优补差记载本.
2、召开学生座谈会,了解培优补差计划.
3、进行培优补差活动.
十二月:
1、 查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
一月:
1、查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
3、培优补差情况总结.
工作计划教师小学语文篇6
又是一个学期的开始,本学期我继续担任本年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作,计划如下:
一、 指导识方法,培养识能力
小学教材生量大,集中识性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识教学。
1. 用熟换、加偏旁法识。将熟与所学生联系起来,利用熟学生,既复习了熟,又学习了生,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。
2. 用会意、形声法分析合体。利用型规律、造特点识,学生就会用这种方法识记很多同类型的生。学习会意,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。
二、 重积累,抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。
三、 重能力,抓“口语交际”
“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在 “口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
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