心得体会是可以把学习或者生活中得到的体会用文字记录下来的重要文体，勤于观察并学习，才能将一篇心得写的出色，以下是92范文网小编精心为您推荐的观察脑的心得体会7篇，供大家参考。
观察脑的心得体会篇1
哲学上有一个很有趣的命题，说凡事有两种处理方式，一是简单事情复杂化;二是复杂事情简单化。仔细观察生活和工作中人们的思维和行动方式，不外乎这两种。
复杂的事情简单化，追求的是一种智慧和豁达;简单的事情复杂化，需要的则是一种研究和精致。很多的时候，我们把一件事情定义为简单的时候，往往是没有把它展开，没有用心的处理它的细节，挖掘其中的价值，所以，也就没有吸收其中的营养与精华。听课、评课也许就是如此。
听评课对每位教师而言就如同呼吸一样，实在是平常不过的事情了。但是，我们以往听评课的时候，很少能想到提升自己的专业发展，也很少去想怎样能与其他老师持续合作，更是很少去想获取来自课堂的信息和数据，从中读出提升本人和授课者及其他听课者的专业素养。《课堂观察》让我大开眼界。
收获一：长期思考的精简一定是精华
“越是精简的东西，难度越大，精华不一定等于精简，但长期思考的精简一定是精华”这句话是我写在《课堂观察》“故事分享”旁边的，我感慨于中学的老师和大学教授的平等合作，感慨于余杭中学的老师们十年的苦索，两年的艰辛合作、研究与实践。实践的过程中他们一直在追求观察维度的精简与观察点的可行性。《课堂观察》展现给我们的正是教授和老师们研究和实践的精华。
收获二：提升自己的最好途径就是研究
余杭中学生化组的老师们在研究课堂观察量化表的过程中，付出的艰辛固然令人佩服，但是所得到的专业提升也是令人羡慕的。一个会研究别人课堂的人，下意识中就会优化自己的课堂，教师参与研究是教师专业发展的最有效而且最重要的途径之一。因为参与“课堂观察量化表”的制作，所以在备课的时候才会从“学生学习、教师教学、课堂性质和课堂文化”四个维度去思考实施自己的教学行为。又因为积极主动地参与听评课，科学量化的记录课堂数据，在听评课的过程中发现教师共性的易疏忽课堂漏洞，学生共性的课堂问题，从而优化自己的课堂，提升学生的学习效率。
收获三：接受专业的《课堂观察》，完善自己的听评课
?课堂观察》中提到的观察程序主要包括：课前会议、课中观察、课后会议。课前会议是我们比较容易忽略的，而在课前说课的五个方面(1)说教材(2)说学生(3)说教法(4)说课堂结构(5)说预计的课堂反馈，最后一条是我们最容易忽略的，因为没有提前预计，所以会对课堂的突发性学习反馈会处理不完美甚至会措手不及。
关于走进课堂实行课中观察，如果真正完成4个维度，20个视角，68个观察点的话，我认为还是一个比较庞大的任务，需要很多老师的共同合作和参与，在这个参与的过程中，我提出几点疑问：维度一，学生学习，观察点——有多少学生倾听老师的讲课?倾听时间为多少?有多少学生倾听同学发言?倾听时，学生有哪些辅助行为?有多少人发生这些行为?……针对这些统计性的问题，如果想统计出具体的数据，得好几位老师才能完成，如果想统计部分推算出全班，那选的这一部分是否有代表性，也是个问题。有一些观察点需要老师动态的观察才能实现，例如“学生自主学习的形式(探究、记笔记、阅读、思考、练习)有哪些?各有多少人?教师进入课堂最好是常态化的，尽量减少对学生学习的干扰，毕竟我们做课堂观察的最终目的是使学生高效的学习，如果课堂中融入过多的动态观察，势必会影响学生课堂学习效果，那课堂观察就成了为观察而观察了。所以针对《课堂观察》中提到的观察点我们在设计观察量表的时候还是要在简化和斟酌的。
收获四：沿着专家的路化繁为简
以前我把听评课想的做的都太简单，看完《课堂观察》这本书，我才真正的品出了其中的奥秘，也体会到了专业的课堂观察的价值。现在再想课堂观察，突然觉得，它依然是一件简单的事情，不过，它已经不再是以前的简单。这件简单的如同我们呼吸一样的事情，需要我们认真的去做，认真的去按照《课堂观察》所提示的去做。
课堂观察的目的是引领教师的专业成长，教师专业成长的目的是教会学生高效的课堂学习，一堂课，最能检验学生学习成果的便是最后环节的”目标达成检测“，如果最后的检测效果特别好，那所有的课后分析从简;如果，检测效果未达到预期，那听评课团体要做的便是查找原因，相互交流，相互借鉴，以便达到授课者会自己把脉——把学生的脉、把课堂的脉、把教材的'脉。当然，设计科学的课堂检测环节也是需要我们用心付出的。
观察脑的心得体会篇2
周五晚上我上音乐课时，同班的好朋友带来了一些刚出生不久的蚕宝宝，她送给我几十个蚕宝宝，我分给了其他几个同学一些，剩下二十几个带回家了。
在回家的车上，我一直手捧着蚕宝宝看她们如何吃桑叶，一不小心把装蚕宝宝的小盒子搞倒了，蚕宝宝撒在了车上，我赶快小心的把她们一个个捡起来。一到家我就把蚕宝宝放到我的新鞋子的盒子里，把几片桑叶用干毛巾擦干净，并撕成小片片放到她们的`头附近，蚕宝宝们就开心的吃起来了。第二天我一起床就去看蚕宝宝，可是蚕宝宝怎么不吃桑叶了呢?原来昨晚放的桑叶经过一晚上已经干了，小小的蚕宝宝咬不动了，我又去冰箱找桑叶，昨晚带回来的桑叶也没有几个了。我和爸爸妈妈决定出门给蚕宝宝找桑叶，妈妈打电话问了一个阿姨，说在大学城一个河边的地方有棵桑树，我们去了大学城，在那个地方找啊找啊，转了两圈，每棵树都仔细看了，可就是找不到那棵桑树!我们只好回家去菜市场问，有个卖菜的叔叔说他在一个地方见过有棵桑树，详细的告诉了我们地方。下午爸爸又出去找，终于找到了并摘了一些新鲜的桑叶回家来了，我高兴的给爸爸说“谢谢!”
现在我每天要给蚕宝宝喂两次桑叶，过两天还要清理蚕宝宝的家，把干了的叶子和蚕宝宝拉的臭臭清理干净，这样蚕宝宝就可以好好的长大了。
观察脑的心得体会篇3
雨，自古以来给人们带来了极大的不方便，8月30日下了一场奇怪的雨。
这一天早上，我和妈妈一起出去吃早饭，据天气预报报道今天有暴雨，难怪天空一直黑沉沉的。
突然，从天空传来了轰隆隆……的响声，好像雷公公在敲鼓;云姑娘害怕地把天上一只只“小绵羊”赶紧藏起来逃跑;风哥哥害怕地不停发脾气乱吹风，吹得地上的沙子不停地往人们的眼睛里跑、吹得小树不断的鞠躬、吹得人们晒的衣服满天飞舞;雨婆婆被鼓声震地天昏地转害怕的哭了起来，它不停地撒下倾盆大雨的“眼泪”。
雨果真的下起来了，路上的行人有的冒着暴风雨跑回家、有的躲在屋檐底下，我和妈妈最镇静躲在吃早饭的房子里，静静地看着外面雨水，一滴滴雨水落在地上像一棵棵小草，地上的雨水来不及流走汇聚在一起形成了一幅美丽的雨画。
霎时雨又停了，太阳公公露出了微微笑脸，太阳比以前更明亮更灿烂，一只只“小绵羊”马上从云姑娘那里逃了出来。
啊!空气洗涮了一遍真新鲜。
突然听见有人大声喊：“快看呀!彩虹妹妹穿着漂亮衣服出来了”。我和妈妈也惊奇的一看天空，啊!真的是七彩天桥呀!好美好美…!
路上又恢复了平静，那些冒着暴风雨回家的人们衣服全部打湿了，那些躲在屋檐底下的人们又开始正常的行走，我和妈妈一起回家做作业。
脑海里还在回味刚才的美景，就是一眨眼工夫，让我见证了暴风雨前后的景象，真是妙不可言!
观察脑的心得体会篇4
我表姐家里养了一只吉娃娃，它活泼机灵，喜欢让人抱着睡觉。它每天一大早就起来了，然后在表姐的卧室里不停地叫，直到把表姐叫起床为止。它也喜欢咬东西，一次，它把三天的打火机给咬碎了。
今天我又到表姐家玩了，我一进门，那只小狗就欢快地向我扑来，它的身体很瘦小，颜色就像木头色。不一会儿，它就和我熟悉起来，一起追逐打闹，我的手放在拖鞋旁边，感觉湿乎乎的，我这才醒悟过来，原来这是小狗的尿哇!我赶紧去卫生间把手洗干净了，我洗完手后，就想报复一下小狗，于是我把小狗关了“禁闭”，小狗以为我在和它玩呢，就目不转睛地盯着我，一看我上沙发了，就嗖地一下子跑到我这边了。
玩到八点多，小狗困了，我就想在这个时候吓一吓它，看它有什么反应，结果它一头钻进了沙发底下，然后从另一头钻出来，我又跑到另一头吓唬它，我反复地吓它，它就反复地在沙发底下串来串去，最后我把它抱出来，放在楼梯口的拐角处，看它怎么下楼梯，可它就待在那不走了，我唤了好几次，它才下来。我又抱起小狗放在沙发上，它最喜欢在沙发上玩了，蹦蹦跳跳的，真讨人喜欢，表姐说这只狗是在大连花了一百元钱买的，别人出六百元钱都没舍得给卖掉，我听了更加喜欢这只小狗了。
从表姐家出来的时候，我问妈妈：“咱家也买一条狗呗!”妈妈说：“那你有时间就过来玩呗!”我心里有一点点不高兴，什么时候我能有一只属于自己的小狗呀!
观察脑的心得体会篇5
“婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”本书译者开篇的一句话，让我感触良多。是啊，既然幼儿本身就是学习者，所以如何来为幼儿创设一个良好的环境，促进他们的主动学习，从而建构自己的知识经验，就成了我们老师们的一个首要任务。如何做好这一点，就要靠我们的细心与用心。
一、 细心去发现。
在很多游戏中，具有很大自由度的自主游戏，一直是幼儿们的最爱，在自主游戏中，孩子们可以充分发挥自己的自主性，自由地玩乐，从中获取着自己需要的知识经验。正如本书第5页中“8 岁卡门和7岁约翰之间的对话”，其实事情的越因很简单，就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于很多人来说，这是一件很平常的事，但是笔者却捕捉到了这一细节，在关注他们的对话中，发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩，他们在其中不仅交流自己已经获得的知识，还能一起用所得的知识解决实际中碰到的困难，其中有假设、有实践、有结论。而这种发现，就能很好地帮助老师建立对孩子自身经验的认识，不断创设有利的环境，从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的提升。可见，孩子们的学习远处不在，关键在于老师要具有一双慧眼，不断发现孩子们的自主学习，从而做好自己“支持者”的角色。
二、 用心去引领。
老师在发现孩子们的自主学习与兴趣点后，如何来进行引领，则又是一项关键。在这其中，老师首先要进行分析选择，选取其中有价值的点，来进行进一步的生成活动。因为孩子毕竞是孩子，认知能力差，是非观念不清晰，盲目地随着幼儿走，就失去了老师的引领作用，也会让孩子们走入误区。如本书第4页中“6岁艾沙卡的故事”，老师在得知艾沙卡洗汽车的发现后，敏感地捕捉到了其中的价值，从而设置了一些场景，来引导艾沙卡进一步的实验。虽然学习并不是在学校开始、在学校结束的，但和妈妈洗车的经验开启了艾沙卡的思维之窗，而老师的引领与帮助，通过在学校和同伴们一起进行的活动，艾沙卡的经验进一步获得了扩展，这其中，老师的引领作用就是其中的关键。
细心去发现孩子们的生活与游戏，用心去引领其中有价值的点，那么我们老师就能真正读懂孩子们的思维，与他们靠得更近，真正做好我们“孩子学习的支持者、引领者与合作者”。
观察脑的心得体会篇6
前些天，我和几个同学在花园里玩，玩着玩着，突然，我被一个有趣的情景吸引住了：一群蚂蚁正排着长长的队，有的蚂蚁头上顶着一颗颗的蚁卵，有的三个一群五个一伙齐心协力地抬着大小不一的粮食，有的互相搀扶着，缓缓地向前走……
我感觉到好奇怪，它们在干什么呢?我就蹲下来，仔细观察：只见蚂蚁们慢慢地往上爬，最后进入了一个小洞洞里。哦，原来这里是蚂蚁的新巢，蚂蚁们在搬家呀!我心里想：蚂蚁们住的好好的，为什么要搬家呢?我就带着这个疑问去问爸爸，爸爸想了想说：“也许是因为天要下雨了，蚂蚁怕原来的家位置太低了，雨水会淹了它的家吧。”我心里又有一个疑问蹦了出来：蚂蚁怎么知道天要下雨了?又怎么知道雨有多大，自己的家会被雨水淹没呢?而且为什么不在开始建蚂蚁窝时就将其建在可防水淹的地方?爸爸想了想说：“这个我也不太清楚，你去查查资料吧。”我便上了网查找资料，网上说：蚂蚁是不怕水的，蚂蚁搬家不一定是蚂蚁担心自己的家是否会被水淹没而采取的行动，完全有可能是另有原因：1。 由于蚁群数量增加造成在蚂蚁窝附近的食物短缺，需要寻找新的食物来源。2。由于在蚂蚁窝附近出现别的蚁群造成一种威胁，需要回避危险。3。或者是每群蚂蚁本身就有一种建立多个蚁窝的习惯。为什么蚂蚁一搬家天就下雨呢?那是因为蚂蚁为了防止搬家时太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害，所以选择在阴天或夜晚搬家，由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动，但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨联系起来了。
哦，原来如此。这几天，我不仅观察到了蚂蚁搬家，还学到了很多新知识，真是一举两得呀!
观察脑的心得体会篇7
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，雨是大自然的工匠，是大自然的奏乐师。雨的开场白总是有点让人闷得慌，天黑的像泼了墨一般。也许是不均匀的情况，天上的乌云有深有浅。一道火花像一把利剑，戳穿了装满雨水的“黑袋子”，也许是孔大小的缘故，一开始雨淅淅沥沥地下着，很小很轻，仿佛是演奏的第一篇章。雨点就像筷子轻轻敲打杯子上那样清脆的声音“叮叮咚咚”，而天空的闷雷就像鼓声“咚——”持久而沉闷。
渐渐，音乐会慢慢步入高潮，雨点变大了，黄豆般的大小雨点从天而降，打在窗户上“噼里啪啦”像鞭子在抽打一样;雨点打在屋檐上“咚咚咚”像是铜钹在敲打;雨点打在水里“叮当叮当”像是在敲木琴;雷声也大了“轰隆轰隆”像是大锣的敲打声，一声高过一声。这些音乐叠加在一起，形成大自然独特的乐曲。城市就浸没在这乐声之中。天地间，雨的声音似乎盖过了城市的喧嚣。
雨迸溅的水花给大地罩上一层薄雾，远处的景物仍是隐隐约约。水中荡起一圈圈涟漪，仿佛是一个个酒窝，树木在风中摇摆，还真有一种“烟柳满皇都”的感觉，小草在雨中沐浴，雨打在小草上一下便摔得四分五裂，仿佛摔碎的玻璃。雨逐渐开始小了，乐曲进入尾声，阳光从云缝中穿过，黑色的乌云镶了一层金边。小草上凝结的水珠被阳光照得晶莹剔透，甚至有点刺眼。一滴水珠滑落，发出“叮”的一声，给乐曲画上一个圆满的句号。
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