插花课教案5篇

为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，教案是教师评估教学效果的依据，有助于及时调整教学方法，以下是92范文网小编精心为您推荐的插花课教案5篇，供大家参考。

插花课教案5篇

插花课教案篇1

设计思路：

正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花生机蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？

在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。

本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。

活动目标：

1、学习用各种农村

自然物进行插花，探索各种插花方式。

2、尝试为自己的插花作品取个名字。

3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。

活动准备：

1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。

2、收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色皱纸，剪刀，篮子，抹布等）

4、教师插花作品及录像带，音乐带。

活动流程：

观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束

活动过程：

一、导入主题

师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花，我们一起去参观一下吧？

二、幼儿欣赏“艺术插花”录像

1、师：你看了老师的插花有什么感觉？你看见了什么花？你有没有发现这些花是怎么插出来的？

小结：插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家们是怎样来插花的。

2、师：艺术家的插花为什么这么漂亮？（幼儿自由讲述）谁来告诉大家？

小结：插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。

3、师：花插在哪里？（幼儿自由讲述）

师：只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。

三、教师和幼儿共同探索插花

1、师：老师呀想插一盆漂亮的花，你们来帮我出主意吧。（幼儿选花瓶，花，教师插花，提醒幼儿注意深和浅，大和小，高和低搭配）

2、帮花取名字

师：这盆花，看上去像什么呀？我们给它取个什么名字呢？（幼儿讨论）

四、幼儿插花，教师巡回指导

师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？（幼儿自由讲述）

师：小朋友说的都很好，去实现你的想法吧。老师有一个小建议，你插的时候可以一个人插，也可以两三个人合作，插一盆漂亮一点的花。

1、引导幼儿探索与众不同的插花方式

2、引导幼儿为自己的作品取个名字

欣赏幼儿插花作品

介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）

师：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？

五、评价自己的作品

1、集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品

2、与自己的作品留影

师：小朋友，我们请老师为我们和我们的插花拍照罗！

活动延伸：

欣赏幼儿插花作品录像，搜集整理

插花课教案篇2

设计意图

科学活动“插花”，是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探索，从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”，教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。

活动目标

1．通过比较，发现物体不易倒的原因。

2．探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。

3．在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。

活动准备

每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

活动过程

一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣

1．师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

2．教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因

1．师：今天带来的花瓶都是容易倒的，我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

2．幼儿自由探索，教师观察。

3．幼儿操作后交流。

师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

预设：

幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

教师的对策：拿出来比较。

师：刚才用了同样的风力．为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

幼：因为这个瓶子石头装得比较少……

师小结：对，石头装多了就比较重，能使花瓶更稳固。

幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

教师的对策：

师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?

幼：一个放在上面，一个放在下面。

师小结：对，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识

1．师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

2．幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)

3．交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。

预设：

幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。

教师对策：考虑进人下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。

幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。

教师对策：调整计划，改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力

1．师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?

2．幼自由探索。

3．展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。

师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。

大班科学识字活动：动物乐园

活动目标:

1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；

2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

活动准备：大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同）

活动过程：

1、复习导入

教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是xx。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的'认读复习。

2、认读新字

教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

3、认读字卡：跳，飞，游，爬

4、看字卡做动作

教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是x。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏：对号入座

教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡）

6、结束

小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。

大班科学活动：它们能通过弯管吗

设计思路

我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很高兴，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找教师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐”的数学活动。

?一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少)，把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食)。第三，改编故事，使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱)，故事中包含了认识钱币和计算等内容。

活动目标

1．引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

活动准备

图片1、2(具体见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。

活动过程

一、情景导入

1．出示图1

今天我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧!(观察图片)

小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。

2．出示图2

(1)看一看，吉米一共有多少钱?(1o元)

(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)

小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

二、取钱

(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。

(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)

小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。

三、设计菜单

1．两两合作设计菜单

(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?

(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)

小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

2．小组合作设计菜单

(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

(2)互相交流设计的菜单，分享经验。

反思

通过这次活动，我得到了以下几点启示：

一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题

?幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。

“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

“十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活，平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经验，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经验之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终能够围绕着内容思考，从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的，活动最终的目标应该高于生活。“十元午餐”的最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延伸环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后如果有一个人点快餐的机会，也可以尝试运用学到的方法。

二、注意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习

在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求和动机，同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中教师要善于合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿思考。

活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节，他们一时不能马上发现菜单中的问题，这时，教师不应急着给予幼儿提示，可提供幼儿充分观察、思考、讨论的时间，引发幼儿思考和发现其中的问题。当幼儿发现问题，说出自己的想法后，教师可在此基础上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿思考的最佳方式。

活动中幼儿的回答往往是教师预设外的答案，回避问题并不是最好的方法，教师可以思考哪些问题是有价值的，是值得追问的，从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节，有幼儿提到取2元的，虽然教师事先准备的面值中没有2元的，但教师可以进行追问，如果有2元的，我们可以怎么取?还有哪些好办法?这样既围绕目标，也发散了问题，还丰富了幼儿的经验。因此，教师教育的艺术，对活动中幼儿能否主动学习、乐于思考起着重要的推动作用。

插花课教案篇3

活动目标：

1、了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合，巩固用绕卷的方式制作帖花。

2、学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。

活动准备：

1、幼儿已经学过绕卷制作花朵的方法，实地观看过插花表演，并制作插花课件。

2、帖花俘，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。

3、事先请家长配合收集插花容器、帖，并约定时间观看网上现场实录。

活动过程：

1、欣赏俘，了解帖花的意义。

(1)出示“心愿”的帖花。师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。”

(2)观察帖花，比较它和其他插花的不同之处。师：“这盆花和我们平时看到的插花一样吗?有什么特别的地方?”

(3)介绍“心愿”帖花的意义，了解甜蜜的祝福这种形式。师：“张老师的网名就叫‘心愿’，我很喜欢紫色，所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一个愿望都能实现。”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗?”

2、欣赏帖花课件，了解帖花的一些名称。

(1)师：“我对帖花很感兴趣，所以上网找了一些关于帖花的资料，和小朋友一起来欣赏。”边看帖花插图，边简单介绍帖花的名称和含义。

(2)师：“看了这些美丽的帖花，我忍不住也做了一盆帖花。”出示“满面挑花”的帖花。

3、结合课件和图例，介绍插花的几种方式。

(1)师：“老师在做帖花的时候，发现插花也是一门学问。你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗?”观看课件(花店插花演示)。

(2)师：“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢?”在黑板上出示图例，课件演示和插花图例相关的几组帖花作品。(s形插花、倒t形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花)

4、介绍材料和制作要求。

(1)先把帖连接在吸管上，再自选材料制作花朵，制作花朵的纸张材料分3种难度：方快形——花瓣形——长条形;选择包装纸对花朵进一步美观加工;选择容器，将包装纸包裹花泥放进容器中;根据容器的外形设计插花造型，合理布局。

(2)如果制作遇到困难，可以来观察循环播放的帖花课件，或请老师和小朋友忙。

(3)材料和工具用完及时放回原处，垃圾入筒。

5、幼儿制作帖花，学习插花布局。

(1)鼓励能力强的幼儿尝试自己剪出不同的花瓣形状，制作帖花;插花时提醒幼儿观察布局，插完后注意在花朵间隙和容器上作进一步的美观加工。

(2)遇到困难，鼓励幼儿自己想办法解决，或者与同伴合作解决。

6、欣赏作品，帖花

(1)师：“小朋友做的帖花把我们的活动室变得五彩缤纷了，在这个花的海洋里，我闻到了甜甜的味道，你们闻到了吗?”

(2)视频连接总园，师：“我想把我做的帖花送给总园的小朋友们，我很想念他们，祝他们永远开心快乐。”

(3)师：“你们想把帖花送给谁呢?你会怎么对他们说什么呢?”展示自己的作品，说出一句祝福的话语。(视频连接家长代表对话)

(4)师：“小朋友都想把甜蜜的祝福送给我们身边最亲的人，相信收到祝福的人都会非常幸福的。除了这种的方式，我们还愿意做更多事来关心我们身边的人，对吗?”

活动反思：

随着天气的逐渐变暖，我们周围的树木开始发芽，花儿也逐渐开放，对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这次活动中，在开始欣赏插花作品，引导孩子对花的布局守键，这样更有效地助孩子的理解。

插花课教案篇4

教材分析：

本节课通过认识花的颜色，数数花的数量，巩固对颜色的认识和锻炼手口一致点数，通过买花，锻炼幼儿的听口令拿花，通过插花，让幼儿根据颜色和圆点数量进行匹配。这节课让幼儿通过插花，不仅对四种颜色进行了巩固，感知了4以内的数量，而且操作性很强，小朋友可以用来进行游戏，幼儿在获得感性的同时，还体验到了被认可，被欣赏的喜悦与成功的自豪，符合幼儿的年龄特征和认知水平，因此我选择了这节课，并且这节课打破了传统的数学模式，能把教学融与游戏之中，让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习，并且实用性体现得也很明显，课后我还打算将这个活动投放到游戏区域中，本次活动的目标主要是从知识，能力，情感三个维度来制定，我将本节课的重点放在：区分4种颜色的和初步感知4以内的数量，难点能根据颜色和圆点数量进行匹配。

活动目标：

1、区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并尝试着按指令拿花。

2、根据颜色和圆点数量进行匹配。

3、喜欢参与游戏，会大胆的跟客人老师介绍。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记、花若干，四只，瓶子若干。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、参观“花店”，感知不同花的颜色及数量。

1、导入：今天赵老师开了个花店，谁想来当老板？等一等，赵老师先要考试，考试通过才能当老板。

2、认识红、黄、蓝、绿四色。

师：谁来说说这里有什么颜色的花？有几朵？（请个别幼儿）红色的花，有几朵？绿色的花，有几朵？蓝色的花，有几朵？这是什么颜色的花？绿色的，有几朵？

都很聪明吗？现在一起回答，这是什么颜色的花？有几朵？老师这里有几只花瓶？

二、听指令拿花。

现在你们来做老板，我来做客人，请老板们把凳子下面的.篮子拿起来。听好了，我要买一朵红色的花，请老板把一朵红花举起来。你们要对客人说：一朵红色的花给你。谢谢，我来看看哪个老板拿错了，都对。我要一朵黄色的花，（幼儿举起黄色的花，说一朵黄色的花给你），都对，我要一朵蓝色的花，（幼儿举起一朵蓝色花，说一朵蓝色的花给你）我要一朵绿色的花。（幼儿举起一朵绿色的花，说一朵绿色的花给你）

都很聪明，赵老师不知道请谁当老板了，我再来买，现在我要买2朵绿色的花，（幼儿边举起边说）我要2朵蓝色的花，（幼儿边举边说）花拿好，我看看谁错了，放下，我要2朵红色的花。(幼儿边举边说)

三、种花。

请老板们把花藏到凳子下面，刚才有些小朋友拿对了，有些小朋友拿错了，没有关系，老板除了会买花，还要会插花，看，老师这里有好多的瓶子，数数有几个？这个花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，这个花瓶里插什么颜色的花？（上面有什么颜色的标记就插什么颜色的花）插几朵呢？你怎么知道的？看点子，有几点就插几朵花?

老师:花是不是随便插的？不是，先看插什么颜色的花，再数数有几个点子就插几朵花？

等一会插好以后，请你去给后面的客人看看，你要告诉她插了什么颜色的花，有几朵，如果你说对了，客人老师会给你一个奖杯，那你就可以当花店老板了。

幼儿操作，老师巡回指导。

四、评价

请拿到奖杯的孩子跟老师去做老板买花吧。

插花课教案篇5

一、活动目标：

1、能按颜色标记给花朵分类。

2、学习根据点和数匹配。