神奇的语言幼儿园教案8篇

在上课之前准备好教案可以让教师更有针对性地进行教学，写教案可以帮助教师有序安排教学进度，提高授课效果，下面是92范文网小编为您分享的神奇的语言幼儿园教案8篇，感谢您的参阅。

神奇的语言幼儿园教案8篇

神奇的语言幼儿园教案篇1

活动目标：

1、认识象形字日、月、山、水、木、果、竹、田、月，了解象形字的特点；

2、大胆表述象形字与实物之间的联系；

活动准备：

ppt、笔、作业单等

活动过程：

一、导入部分

1、出示ppt，引导幼儿对中国汉字的兴趣和骄傲

———————“小朋友们，看看我们的大屏幕上是什么？”

对，他们是我们的中国汉字。

“那你知道他们都是从怎么来的吗？”

（看视频1）

孩子们，告诉我，我们的汉字是从来的呢？（象形字）

小结：在很久很久以前，我们的祖先为了记录事物而根据事物的外形特征创造了“象形字”。

二、基础部分

1、根据ppt图画认识象形字并了解其特点

今天老师就要和小朋友们一起来学习了解我们中国古老的“象形字”

p1：看，我给小朋友带来了一幅很有意思的图，请你们仔细观察一下，你看到了什么？

让我们一起来看看（就在原图上学习）

q：你看他像什么字？

q：为什么你觉得他是呢？

（教师可提示幼儿通过他的形状等来看）

（附：日、太阳是圆圆的球体，在中间的点表示他会发出光和热；

山、三个突起的三角形表示群峰的山脉；

水、弯弯的曲线表示水波纹；

木、一根直线是树干，下面的线条是树根、上面的是树枝。）

小结：在这幅有趣的图画里有日、有山、有水、有木这么多的'象形字；

我们知道了象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，但对比图画他的象征性更强。

2、小组探讨完成作业单

那我现在要给小朋友们一个小人物，请你们一小组为单位，共同探讨合作完成我们的作业单《象形字找朋友》，一会我们来分享好吗？

第一组：连线（象形字图片）；

第二组：配对（两组卡片）；

第三组：摹绘（给象形字画图）

2、鼓励幼儿对象形字感兴趣，尝试大胆的分析象形字特点

谢谢我们的小朋友们帮我完成了不同的作业单，让我们学习认识了更多的象形字，那我这里刚收到了几封神秘的来信，你们能帮我看看他告诉我了什么，好吗？

视频2：人骑着马路过了竹林、田地和树林；

（视频用长条画画出来，帮助幼儿理解。）

小结：哎呀，象形字太有意思了，它包含了这么多的内容，孩子们，不管是象形字还是汉字，他们都是用来记录事物和帮助人与人相互交流的一种方式。

三、结束部分

1、幼儿创意象形字记录

我的朋友送给了我这么有意思的信，那你们想不想给你们的好朋友也用象形字写一封这样的信呢？

好了，孩子们现在就让我们回到教室把你的象形字信件装到信封里送给我们的好朋友吧！

神奇的语言幼儿园教案篇2

有益的经验：

人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

内容与分析：

本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

教学过程与建议：

活动：谈话《神奇的语言》

活动目标：

1、引导幼儿学习用连贯的'语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

活动准备：

幼儿有一定的关于语言的知识。

活动过程或建议：

（一）演唱英语歌《我会说a、b、c》，引入主题。

让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

神奇的语言幼儿园教案篇3

活动目标：

⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

⒉能主动关注周围事物的变化过程。

⒊幼儿可以用完整的普通话进行交流。

⒋培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

⒈挂图第5号。

⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。

活动重难点：

理解故事中事物的神奇变化

表达周围其他事物的变化过程

在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。

活动过程：

一猜测小火车的神奇

⒈出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）

（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。）

⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？

（个别幼儿说一说）

二发现小火车的神奇

⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）

师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子）

⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？

（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化）

（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。）

⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的.鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？

（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）

⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）

⒍师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）

（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。）

⒎师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？

（小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。）

⒏师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

（总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。）

三谁来坐火车

⒈师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？

(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)

（通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高。）

⒉幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。

（帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。）

⒊小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。

(鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。)

活动反思

⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。

⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。

神奇的语言幼儿园教案篇4

活动来源

幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。

活动目标

1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

3、能够有序连贯清楚地讲述图片。

活动准备

1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。

活动过程

1、游戏：漂亮的外衣

看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。

师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？

说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。

师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

幼儿与同伴交流自己的想法。

如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。

幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

教师播放ppt，幼儿为加上用来修饰的`形容词。

2、神奇的短句和长句

比一比：下面两句话有什么不同？

①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。

提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？

小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。

师：你们能不能再把句子变得长一点呢？

如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？

游戏：说句子

比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；

让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；

让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。

讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？

如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。

小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”

3、游戏：神奇魔方

教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。

神奇的语言幼儿园教案篇5

设计意图：

时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。

活动目标：

1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

2、观察象形字的特点。

3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动重点：

学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。

活动难点：

了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。

活动准备：

幼儿用书、ppt、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。

活动过程：

一、开始部分：图画导入

教师演示ppt,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

老师："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

二、基本部分：认识了解

学习认识第一组

(一)运用ppt中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。

老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的?

2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"

3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?

4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

老师：请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"

老师：为什么你会认为他们是一家人?

(二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。

1、老师：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

2、老师：三个突起的三角形表示山的山顶。

3、老师：弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。

4、老师：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

学习认识第二组

(一)观察认识象形字。

1、出示田、月、果、竹这四个象形字，请幼儿观察。

2、结合图片认识象形字。

(二)、师幼一起说说象形字的特点。

1、象形字“月”，表示一轮弯弯的月亮，中间加了一小竖，代表月亮中的桂树。

2、象形字“竹”，表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。

3、象形字“田”，表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来，就把它分成了四块，因此，就出现了象形字“田”。

4、象形字“果”，指的是一棵树上结了许多果子，上面的田代表果实，里面的四个点表示果实的籽。

三、结束部分：游戏——找朋友(附图表)

现在我们来做一个找朋友的游戏。

游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。

四、活动延伸：

小朋友们，动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐，用所学到的象形字画一幅神奇画，好吗?

活动反思：

整合式的故事教学。

故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的'学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。

1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

神奇的语言幼儿园教案篇6

活动目标：

1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、课件

2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

活动过程：

1、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

观察背景图片"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领?"(会开、会带我们带城里去、可以装人。)"到底有什么本领呢?"老师演示课件"小桃核儿"插入火车，变出一只桃子。

"原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。"

2、播放课件，了解小火车的神奇本领。

(1)老师讲故事，从"神奇的小火车"至"毛茸茸、湿漉漉的小鸡"，边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到"猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?"时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

(2)老师同时出示小青虫和小男孩。问"还有······要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。)老师接着讲故事至"我还没当够呢"。

"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?"(倒着开!)假如你是小男孩，你会哭吗?为什么?

(3)"这是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?"

3、通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。

(1)这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1-2个小朋友回答，给孩子们一切启发。)

(2)游戏：开火车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问："你是谁?"幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的.内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

活动反思：

神奇的语言幼儿园教案篇7

目标

指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。

2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。

准备

1.表现故事内容的图片或投影片。

2.请大班的幼儿表演故事。

过程

1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。

3.讨论

出示图片或投影片,请幼儿讨论:

(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?

(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?

附作品神奇的颜料

新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜料画出来的.东西,都能变成真的。” 安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。” 安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。” 安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”

神奇的语言幼儿园教案篇8

活动目标

1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。

2、感受自我创作画和童谣创编的乐趣，在吟诵图画书作品和自编童谣中进一步感受童谣的韵律。·

重点难点

重点：进行石头延画；童瑶的创编。

难点：理解三三七句式结构；创编带有尾韵的童谣。

活动准备

经验准备：

幼儿对图画书故事《好神奇的小石头》的前期了解、对事物形状的感知经验

物质准备：图画书《好神奇的小石头》、自制小书、彩色石头状纸片若干、美工区画笔、胶棒若干、ppt课件、a4白纸（一半）若干

活动过程